(
课件网) 11.季节变化对人的影响 粤教粤科版2024二年级上册第三单元 3 拓展 迁移 2 探究 实践 1 情境 问题 4 巩固 练习 目录 核心素养 科学观念： 1. 知道季节变化会影响人的**穿着、活动、生产（如耕种收获）**等行为（如春天播种赏花、夏天劳作避暑、秋天收割赏叶、冬天修剪滑冰）。 2. 理解人通过调整行为（如增减衣物、选择活动）适应季节变化，保障生活与生产。 科学思维： 1. 通过观察四季人们的行为图片，对比分析“季节特征—人的行为”的因果关系（如春天温暖适合播种，秋天凉爽适合收割），培养对比观察和逻辑推理能力。 2. 能根据人的穿着、活动推测对应的季节，建立“行为—季节”的对应思维。 核心素养 探究实践： 1. 能规范完成“四季人的行为观察记录”活动，准确记录不同季节人们的典型行为，分析行为与季节的关联。 2. 能联系生活实际，描述自己或家人在不同季节的行为变化（如夏天吃西瓜、冬天穿棉袄）。 态度责任： 1. 感受季节变化与生活的紧密联系，激发观察生活中季节行为的兴趣，养成关注生活细节的习惯。 2. 体会劳动与季节的关联（如春种秋收），尊重劳动规律，培养热爱生活、热爱劳动的态度。 01 情境·问题 “二八月，乱穿衣”，“这句谚语说的是初春和初秋人们穿衣没有规律，有的穿得多，有的穿得少。为什么这两个月份人们穿衣差异大？季节变化还会让人们有哪些不一样的行为呢？” 活动一：观察春天和夏天人们的行为 02 探究·实践 观察不同季节的人们，说一说人们在春天和夏天会有什么典型的行为？ 活动一：观察春天和夏天人们的行为 02 探究·实践 植树 赏花 春天 活动一：观察春天和夏天人们的行为 02 探究·实践 采莲 田间耕作 夏天 活动一：观察春天和夏天的动物行为 02 探究·实践 春天人们开展播种、赏花等活动；夏天人们在田间、荷塘劳作 季节 活动 穿着 春天 播种农作物、公园赏花 较薄的长袖或外套 夏天 荷塘边劳作（如采莲）、田间耕种 短袖、短裤 活动一：观察春天和夏天人们的行为 02 探究·实践 为什么人们在春天和夏天会有这些行为？ 春天气温回升、日照适宜，既利于种子发芽，也适合观赏盛放的花卉。 夏天气候湿润、热量充足，作物和荷塘进入生长关键期，需及时田间劳作。 活动二：观察秋天和冬天人们的行为 02 探究·实践 观察不同季节的人们，说一说人们在秋天和冬天会有什么典型的行为？ 活动二：观察秋天和冬天人们的行为 02 探究·实践 收割农作物 赏叶 秋天 活动二：观察秋天和冬天人们的行为 02 探究·实践 修剪枝条 滑冰 冬天 活动二：观察秋天和冬天人们的行为 02 探究·实践 秋天人们收割作物、赏红叶；冬天人们修剪树枝、滑冰 季节 活动 穿着 秋天 收割农作物、户外赏红叶 较厚的长袖、外套 冬天 修剪果树树枝、湖面滑冰 棉袄、围巾、手套 活动二：观察秋天和冬天人们的行为 02 探究·实践 为什么人们在秋天和冬天会有这些行为？ 秋天气温适宜、作物成熟，适合收割劳作，同时树叶变色形成红叶景观，契合观赏需求。 冬天树木进入休眠期，修剪树枝不影响生长，低温让水面结冰，为滑冰提供了自然条件。 活动三：季节与人的行为大讨论 02 探究·实践 “春种一粒粟，秋收万颗子”这句诗诗说 明了季节变化对人的行为有什么影响？ 春天气候适宜（温湿度、日照适配），是播种的最佳时节，人们据此开展耕种。 秋天作物成熟，对应收获的季节特性，人们集中进行收割劳作。 季节变化决定了作物 “种” 与 “收” 的关键节点，人的农事行为完全围绕这一规律展开。 一、选择 （1）下列属于春天人们典型行为的是（ ） A. 播种、赏花 B. 收割、赏叶 C. 修剪、滑冰 （2）夏天人们穿着轻薄的原因是（ ） A. 为了好看 B. 天气炎 ... ...
