3.6电能 电学探究专题（无答案）

电学探究专题 1．测定“小灯泡电功率”的实验中，电源为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V。 （1）电路连接完后，闭合开关，电流表指针如图乙所示，其故障原因是　 　。 （2）排除故障后，小明得到多组电压表、电流表的数据，作出如图丙所示的I﹣U图象，由图可知，小灯泡的额定功率为　 　W；若小灯泡两端的电压调为额定电压的一半，则测得的实际功率　 　 额定功率的。（填“大于”或“小于”或“等于”） （3）小红继续进行实验，她又跟老师要了一个单刀双掷开关，一个阻值合适且已知的定值电阻R0，加上原有的实验器材，重新设计了如图丁所示的电路，你觉得按照小红的方案，该实验能否测出小灯泡的额定功率？　 　 。（填“能”或者“不能”） 2．小科在“探究电功率与电流关系”的实验中，连接了如图甲的电路，其中电源电压保持6V不变，R为定值电阻。 （1）实验开始前，小科需要将滑动变阻器的滑片移到　 　端（填空“A”或“B”）； （2）实验中，小科发现无论怎样调节滑动变阻器，两电表指针始终处于图乙所示位置，由此可以推断电路故障是　 　； （3）替换了问题器材后，小科移动滑动变阻器进行多次实验，绘制了电阻R电功率（曲线A）和电路总功率（曲线B）随电流变化图像（如图丙），分析可知小科用的定值电阻阻值为　 　Ω；请根据图丙推测滑动变阻器功率随电流变化的规律，并说明推测的依据：　 　。 3．项目化学习小组以“校园直饮水机结构探秘”为主题，开展项目化实践活动。 （1）【项目一】加热原理：现用电热片、接入图甲电路模拟电热开水器的电路。已知电热片、的阻值为或，但因铭牌不清无法确定，项目化小组同学利用图甲确认电热片阻值大小。已知电源电压恒为，变温油墨纸片温度升高到一定值时红色会褪去。将红色油墨纸片同时放在、上面，闭合开关S，发现上的油墨纸片红色先褪去，则的阻值为　 　； （2）图甲能模拟电热开水器保温和加热两档功能。根据（1）实验，图甲电路加热功率为少　 　？ （3）【项目二】热交换器设计 项目化小组的同学想到将电热开水器中的开水变成温开水，需要冷却放热。若将冷却放出的热量利用起来，用于提高进电热开水器前水的温度，可以节约电能。于是小组同学设计如图乙所示的方案。 该方案用波纹管比直管冷却效果更佳的原因是　 　。 （4）【项目三】节能效果 校园直饮水机采用上述热交换的方式，使进水管的常温自来水从变成的热水，再通电加热至。要得到的开水，相较于将的自来水直接烧开，可节约电能多少　 　？[不计热量损失，] 4． 某灯泡上标有“7 * 0.5 A”的字样，其中额定电压值不清，估计在7.0~7.9V 之间，因为灯泡的电阻会随温度的升高而增大，要测定小灯泡的额定功率，必须测出其额定电压。现有实验仪器：一只电压恒定的电源(电压值未知)、一只电流表、一只标有“20 Ω 5 A”的滑动变阻器 R、一只阻值为10 Ω的定值电阻 R0。开关和导线若干。某项目化小组反复讨论后，设计了图甲所示的电路图，并开展实验。 （1）滑片位于最左端时，闭合 S 和 S1，电流表示数如图乙所示，为　 　A，电源电压为U。 （2）　 　，移动滑动变阻器的滑片，电流表的示数为0.5A，此时小灯泡正常发光。 （3）当小灯泡正常发光时，保持滑动变阻器的滑片 P 不动，闭合开关S 和 S1、断开 S2，读出电流表示数为0.6A，求出此时滑动变阻器接入电路的阻值R。 （4）小组同学通过计算得出灯泡的额定功率为　 　W。 5．小科在“测量小灯泡的电功率”实验中，所用实验器材有：电压恒为3 V的电源一个，小灯泡(额定电压为2.5V)、电压表、电流表、滑动变阻器、开关各一个，导线若干。 （1）如图3-ZM-5甲所示是小科连接的实物电路，图中有一根导线连接错误，请你在连接错误的导线上打“×”并补画出正确的连线。 （2 ... ...