中小学教育资源及组卷应用平台 第三章 细胞的基本结构 第2节《细胞器之间的分工合作》教案 课型：新授课 教材：人教版(2019)必修1《分子与细胞》 授课年级： 高一 课时：2课时 一、 教材分析 本节内容是本章的核心，在学生学习了细胞膜和细胞核的结构与功能后，进一步深入到细胞质内部，探究各类细胞器的功能及其协同配合。教材内容分为两大部分：细胞器之间的分工和细胞器之间的合作，并最终上升到生物膜系统的概念。通过学习，学生将认识到细胞是一个在结构和功能上紧密联系的统一整体，深化“结构与功能相适应”和“系统论”的生命观念。其中，“分泌蛋白的合成与运输”是理解细胞器协调配合的经典实例，也是本节的教学重点和难点。 二、 学情分析 知识基础：学生已经了解了细胞的基本结构，知道细胞质中包含多种细胞器，但对各种细胞器的具体功能及其相互关系缺乏系统认识。 认知特点：高一学生对微观世界充满好奇，但细胞器的结构和功能较为抽象，需要借助图像、动画和模型来辅助理解。他们具备一定的归纳和比较能力，但对于动态的、复杂的生理过程（如分泌蛋白的合成）理解起来仍有困难。 技能水平：学生初步掌握了使用高倍显微镜的技能，为本节的“观察叶绿体和细胞质流动”实验奠定了基础。 三、教学目标 核心素养 教学目标 生命观念 1. 通过分析分泌蛋白的合成与运输，理解细胞器之间的协调配合，形成“细胞是一个统一整体”的系统观。 2. 认同生物膜系统在细胞生命活动中的作用，建立“结构与功能相适应”的观点。 科学思维 1. 运用归纳与概括的方法，总结细胞器的结构和功能特点。 2. 通过分析同位素标记实验数据，推理细胞器之间的协作关系，培养逻辑思维和模型建构能力。 科学探究 1. 通过“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”实验，提升显微操作和观察能力。 2. 以分泌蛋白的合成为例，体会科学探究的一般过程。 社会责任 1. 联系C919制造等实例，理解分工合作的重要性。 2. 关注细胞器功能异常与疾病（如硅肺）的关系及生物膜技术在医疗（如人工肾）中的应用，增强科技责任感。 四、教学重难点： 1. 教学重点： (1) 主要细胞器的结构和功能。 (2) 分泌蛋白的合成、加工和运输过程。 (3) 生物膜系统的组成和功能。 2. 教学难点： 细胞器之间的协调配合机制。 (2) 生物膜系统的动态联系和功能统一性。 五、 教学方法 问题导学法、合作探究法、讲授法、实验观察法、模型建构法。 六、 教学手段 多媒体课件（PPT）、细胞亚显微结构图与动画演示（分泌蛋白合成过程）、视频资料。 七、 教学准备 (1) 教师准备：制作多媒体课件，内含细胞器结构图、分泌蛋白合成动画、差速离心法动画、实验操作视频；准备细胞器分类卡片模型；设计课堂讨论题和当堂训练。 (2) 学生准备：预习课本P43-53内容；复习高倍显微镜的使用方法。 八、 教学流程 情境导入，初识分工:C919制造部门分工实例 ↓ 合作探究1：阅读课本，完成主要细胞器）的“名片”制作） ↓ 实验探究1：淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解(专一性) ↓ 实验探究2：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动（实验） ↓ 实验探究3：探究三：细胞器之间的协调配合 ↓ 概念升华：细胞的生物膜系统 ↓ 小结与当堂训练 ↓ 布置作业与预习任务 九、 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）情境导入，初识分工 （约4分钟） 1. 播放C919飞机研制过程中各部门分工合作的视频或图片。 2. 提出问题： 缺少某个部门，飞机能造成功吗？ 细胞中是否也存在类似的“部门”与“合作”？ 3. 引出课题：细胞器之间的分工合作。 1. 观看视频，思考问题。 2. 讨论并回答，理解分工合作的重要性。 3. 明确本节学习内容。 利用学生熟悉的宏大工程类比微观细胞，激发兴趣，渗透系统论思 ... ...
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