第十九课《各族娃娃手拉手》核心素养教学设计——赣美版美术二年级上

中小学教育资源及组卷应用平台 《各族娃娃手拉手》教学设计 课题 《各族娃娃手拉手》 单元 七单元 学科 美术 年级 二年级 教材分析 本课以"民族大团结"为主题，引导学生通过剪纸艺术表现56个民族手拉手、载歌载舞的欢乐场景。教材内容设计循序渐进：从欣赏学生作品激发兴趣，到探究手拉手人物造型的剪制技巧，再到如何表现民族服饰特色，最后通过"我爱挑战"环节鼓励学生创新表现。教材特别强调了安全操作，体现了对学生实践能力的重视。通过剪纸这一传统民间艺术形式，不仅锻炼了学生的动手能力和空间思维，更在潜移默化中强化了民族团结意识，实现了艺术教育与德育的有机融合。 4.文化理解：通过在创作中体验民族团结的温暖，增强对"中华民族一家亲"的情感认同，理解"手拉手"造型中蕴含的团结互助精神，感悟剪纸艺术与民俗文化的内在联系。 学情分析 小学二年级学生，已具备基础剪纸经验，能使用儿童剪刀完成简单造型，但对连续纹样剪法（如手拉手人物）存在困难。该年龄段学生： 观察力：能识别民族服饰基本特征（如傣族筒裙、维吾尔族花帽） 动手能力：约60%学生可完成对折剪纸，但空间转换能力较弱 文化认知：对民族团结有感性认识，需通过具体形象深化理解 兴趣点：对"娃娃"造型和鲜艳色彩敏感，喜欢竞赛形式的学习活动 重点 能设计并剪出一个手拉手的剪纸。 难点 能够在创意创新上对民族剪纸有新的突破。 材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示中国版图图片教师提问我国一共有多少个名族？学生作答引出课题 学生积极回答问题 利用提问和回答激发学生进入学习状态。 讲授新课 1.新知讲解A.介绍56个民族展示56个民族版图照片我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族。教师带领学生合唱歌词：56个民族56枝花56个兄弟姐妹是一家B.观察思考展示各民族团结图片若干教师提问各民族欢聚的情景是什么样的？学生思考作答教师提示答案手拉手心连心C.创作主题提示如果要用剪纸表现出手拉手的场景，应该怎么做？主题内涵———�手拉手，笑开颜，五十六个民族大团圆”场景想象———各族娃娃载歌载舞、欢庆节日的欢乐情景元素提取———民族服饰（苗族银饰、藏族藏袍）、舞蹈动作（新疆舞旋转、蒙古舞骑马）D.剪纸基础技法对称剪法：对折纸张剪出对称图案（核心技法）阳刻与阴刻：保留线条为阳刻，镂空区域为阴刻轮廓剪法：先剪外轮廓，再剪内部细节花纹设计：几何纹、月牙纹、锯齿纹的运用2.艺术欣赏A.非遗剪纸———二月二作品名称：二月二作者：华月秀地区：陕西榆林规格：高71cm，宽56cm教师讲解二月二的民俗含义———二月二，龙抬头“二月二”是中国民间传统节日。据说经过冬眠的龙，到了这一天，就被隆隆的春雷惊醒，抬头而起。所以古人称农历二月初二为“春龙节”，或“龙头节”，民谚中也有“二月二，龙抬头”的说法。华月秀的大型剪纸作品《二月二》，让我们在喜庆的社火中感受热烈的节日气氛，打灯、挑水、烧香、上供、舞龙、耍狮子、转九曲，图中106个人物造型各异，红火、欢腾的场面尽现其中。B.剪纸作品《石榴开花、籽籽连心》作品表达了各民族像石榴籽一样紧密团结，传递了中华民族共同体意识"的核心内涵，强调团结、互助、共生的价值观。3.实践练习A.教材步骤讲解基础制作步骤①将纸对折②剪出人物造型B.教师补充讲解步骤细节（图文）制作步骤详解（一）步骤1：纸张对折--长方形纸沿中线对折，压实折痕（确保对称）步骤2：画稿设计--铅笔轻画人物轮廓，注意手部相连、姿态自然步骤3：剪出人物造型———先剪头部轮廓，再剪身体和手臂，确保“手拉手”连接部分不剪断制作步骤详解（二） ... ...