核心素养目标 文化自信:学习谚语,感受中华文字的独特魅力。培养大胆交流的自信心,学会文明有礼的传统美德。 语言运用:根据场合,用合适的音量与他人交流。 思维能力:了解汉字偏旁表义的构字规律,并尝试运用规律进行识字;了解利用太阳辨别方向的方法。 审美创造:引导学生通过和大人一起阅读,感受故事的趣味,从而热爱阅读。 课前解析 语文园地七共安排了五个板块的内容。 “识字加油站”编排了14个表示亲属称谓的词语,引导学生结合生活经验,认识“姐、妹”等5个生字,女字旁1个偏旁,会写“爸、妈”2个字。 “字词句运用”由三道题组成:第一题为汉字相似笔画的比较,八个笔画,两两一组,共四组;第二题是引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律;第三题编排的是一首关于辨别方向的儿歌,引导学生借助儿歌,复习巩固已学的方位词。 “日积月累”编排的是四句谚语,让学生在读背的同时,大致了解谚语中蕴含的道理。 “口语交际”以问题的形式引发学生思考,到底什么时候要大声说话,什么时候要小声说话。通过三个有代表性的场景图,引导学生具体感知所处的场合不同,说话的音量也要有所不同。根据不同的场合,控制自己的音量是一种社交礼仪,也是一种交际原则。这对一年级的学生来说是比较缺乏的,需要引导示范,帮助他们学会在不同的场合,用合适的音量与他人交谈。 “和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》,引导学生通过和大人一起阅读,感受故事的趣味。 教学目标 1.认识5个生字和1个偏旁,学习表示亲属称谓的词语,读好词语中的轻声。会写“爸、妈”2个字。 2.能区分弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同,并正确书写。(重点) 3.发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。(重点) 4.朗读、背诵儿歌。进一步感受方位词,初步了解借助太阳辨别方向的方法。(难点) 5.能朗读、背诵谚语。初步了解谚语蕴含的道理。 6.根据场合,用合适的音量与他人交流。知道根据场合,用合适的音量与他人交流是文明、有礼貌的表现。(重难点) 7.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》,感受故事的趣味。 课前准备 课件 课时安排 4课时 认识5个生字和1个偏旁,学习表示亲属称谓的词语,读好词语中的轻声。会写“爸、妈”2个字。 一、创设情境,激趣导入 导语:同学们,今天孙悟空邀请大家到他的花果山一游。你们想不想去 但是孙悟空设置了“关卡”,你们有信心通关吗 快来语文园地七闯关吧!(板书:语文园地七) 二、识字加油站 1.交流:谁能介绍一下自己的家人 (出示课件3)(板书:识字加油站) 2.尝试认读,发现规律。(出示课件4) 过渡:我们一起来看看孙悟空都有哪些家庭成员,读一读。读完这些词语后,你发现了什么 预设:这些词语除了“姨妈、姥爷”外都是叠词,除“姨妈”的第二个字读一声外,其他词的第二个字都读轻声。(板书:轻声) 3.看图读一读。(出示课件5—7) 看看图中人物年龄的大小,读一读这些词语吧!开火车读,指名让学生读,齐读。 4.认读生字。(出示课件8) yé nǎi shū jiě mèi 爷 奶 叔 姐 妹 借助拼音和图片认读生字,指名让学生读,齐读,去掉拼音读。 5.分类游戏,巩固识字。 (出示课件9)过渡:同学们,这些家庭成员哪些是男的,哪些是女的 教师:接下来,老师请男生读男的家庭成员,女生读女的家庭成员,男生先来。 (出示课件10)过渡:同学们看,家庭成员又被老师分成了三个类别,祖辈、父辈和同辈。祖辈都有谁,读一读。 预设:爷爷、奶奶、姥爷、姥姥。 过渡:父辈都有谁,读一读。 预设:叔叔、姑姑、爸爸、妈妈、舅舅、姨妈。 过渡:同辈都有谁,读一读。 预设:哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。 6.拓展练儿歌:读读《家庭称谓歌》,了解家庭称谓之间的关系。(出示课件11) 7. 指导书写“爸、妈”。(出示课件12 ... ...
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