13.桥 课件

中小学教育资源及组卷应用平台 13.《桥》 教学设计 学习目标： 1.学会本课生字,理解重点词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,体会文章表达的思想感情。 重难点： 1.引导学生抓住文中令人感动的地方,感受老汉无私无畏、英勇献身的崇高品质。 2.理解“桥”的深刻含义。 学习过程： 一、情境导入 为了发挥党员先锋模范作用、永葆共产党员的奉献精神，市电视台想拍一个短片，讲述关于共产党员无私奉献的故事。电视台编导找到了我们，希望我们能够给他们提供一些素材和灵感。我们决定推荐他们把《桥》拍成短视频。请你认真读课文，为短片拍摄出谋划策。 二、拍摄开展 活动一：清障碍 作准备 了解小说：小说，是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。环境包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）。 这节课我们学习的《桥》就是一篇小小说。 根据小说三要素，我们将着重设计短片的情节、人物的形象和环境的渲染。 活动二：理情节 构框架 请你概括小说的开端、发展、高潮、结局，为制片方的工作人员讲讲这篇小说的故事情节。 预设： 开端：洪水暴发 发展：老汉指挥村民过桥 高潮：老汉和儿子被洪水淹没 结局：老太太祭奠丈夫和儿子 情节复述：山洪暴发，村民们惊慌地涌向木桥。老汉为了村民的生命安全，从队伍里拉出自己的儿子，两人排在队伍的末尾，最后村民们安全过桥了，老汉和自己儿子的生命却牺牲了。洪水退去，老汉的妻子来桥边祭奠她的丈夫和儿子。 活动三：读人物 塑形象 故事情节明确了，接下来就该选主角了。请根据制片方的选角流程，推荐合适出演老汉的演员！ （一）外形贴合原作 找出文中描写老汉外貌的句子。筛选出选角标签。 “老汉清瘦的脸上淌着雨水。”（选择年老、清瘦的演员） （二）文本解读到位 1.默读课文7-22段，找出直接描写老汉的词句，分析写法，并说说这是一位怎样的老汉。 重点讲解： ①他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 追问：老汉是清瘦的，为什么说他像一座山？ 运用比喻的手法，写出了老汉作为村支书的沉稳与威严。这是一个有威严、靠得住的党员。 ②老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 追问：为什么强调党员排在后面？ 因为共产党员是全心全意为人民服务的，心里装着人民，人民至上 运用语言描写，写出老汉在危急形势下依然冷静、坚定、无畏、靠前指挥，由此看出，这是一个舍己为人的党员。 ③老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 运用动作描写、语言描写以及比喻手法。写出了老汉的愤怒。这是一位不徇私情、舍小家为大家的老党员。 ④老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 追问：这一个“吼”和将小伙揪出队伍时的那次“吼”有没有不同？ 前一个“吼”是生气，体现的是老汉的大公无私，而这里的“吼”是急切，体现了老汉对儿子的爱。 运用动作描写、语言描写，写出了老汉担心、极度着急的心理。这是一位爱子心切的父亲。 2、请同学们默读课文，找出在洪水面前，老汉和村民的表现。 人们的表现是：惊醒，惊慌，你拥我挤；疯了似的；跌跌撞撞。 老汉的表现是：站着；不说话；盯着。 师:如果用一个字来说，人们的表现是越来越：乱！老汉是：定！ （三）台词演绎精彩 1.个人演读，设计朗读脚本。 演读内容 脚本设计 动作 神态 轻重音 语速 情感 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 伸直手臂示意乡亲们排好队 眼神坚定，脸上显现出威严 ... ...