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课件网) 第一课时 平均分 （北京版）二年级 上 01 学习目标 内容总览 02 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 作业设计 学习目标 理解 “平均分” 的含义，明确 “每份分得同样多” 就是平均分；能准确判断一种分法是否为平均分，掌握将物品按要求进行简单平均分的方法。 01 02 通过观察运动会情境、动手分花、分物品等活动，经历从实际问题抽象出 “平均分” 概念的过程，提升动手操作能力和初步的逻辑分析能力。 03 感受数学与生活的紧密联系，体会平均分在生活中的广泛应用；在小组合作探究中培养互助意识，激发学习数学的兴趣和积极性。 情境导入 运动会开始了！看同学们多么热情啊！ 情境导入 运动会开始了！看同学们多么热情啊！ 情境导入 运动会开始了！看同学们多么热情啊！ 认真观察，数一数，你发现了什么？ 情境导入 运动会开始了！看同学们多么热情啊！ 每组的人数相同才公平。 合作探究 把花插在两个 里，可以怎样插？ 合作探究 1 5 合作探究 2 4 合作探究 3 3 合作探究 5 1 合作探究 把花插在两个 里，可以怎样插？ 合作探究 平均分在生活中的应用很广泛。 变式深化 12个 可以怎样平均分？ 每份1个 每份2个 每份3个 每份4个 每份6个 巩固练习 1.下面哪幅图表示的是平均分？在( )里画“√”。 √ （1） 巩固练习 1.下面哪幅图表示的是平均分？在( )里画“√”。 √ （2） 巩固练习 2. 一共有( )片枫叶，每( )片一份，平均分成了( )份。 16 4 4 巩固练习 3.圈一圈，填一填。 10根小棒，每2根一份，能分成( )份。 每5根一份，能分成( )份。 5 2 课堂小结 今天你有什么收获？ 板书设计 1.每份分得同样多，叫平均分。 2.判断一种分法是不是平均分，要看每份的数量是否相同，每份数量都相同才是平均分。 平均分 分层作业 1．平均分的意义。 （ ）叫做平均分。 2.判断一种分法是不是平均分，要看每份的数量是否（ ），每份数量都相同才是平均分。 每份分得同样多 相同 分层作业 3.哪种蔬菜是平均分？在（ ）里画“√ ”。 √ √ 分层作业 4.圈一圈，填一填。 16个杯子，每2个装一盒，可以装( )盒。 每4个装一盒，可以装( )盒。 每8个装一盒，可以装( )盒。 8 4 2 分层作业 5. 在下面的圆中画14个 ，使每个圆中都有6个 。 分层作业 6． (1)每堆有( )个正方体，( )堆一共有( )个。 (2)( )个正方体，每( )个一堆，摆了( )堆。 (3)( )个正方体，平均分成( )堆，每堆( )个。 5 4 20 20 5 4 20 4 5 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!
