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课件网) 第六单元 九年级上学期 《范进中举》———科举制度下的 悲喜人生 目录 趣味导入：中举那一刻 作者与时代背景 初读感知与情节脉络 人物形象透视 主题深度探究 讽刺艺术解码 01 02 03 04 05 06 思辨与拓展延伸 07 课后任务 08 趣味导入：中举那一刻 01 假如你一朝金榜题名 ———从“高考状元”到“范进中举” 这是现实中的“喜极而泣” 如果你突然考上清华北大，你会有什么反应？ 而古代读书人范进，中举后却 疯了 ，这是为何？ 关键词：科举、命运、讽刺、人性 范进中举，为何疯了？ ——— 一个关于制度与人性的悬念 本课将通过这三层剖析，揭示 封建社会的精神枷锁与趋炎附势的世态 。 科举流程: 制度的枷锁如何形成？ 人物言行: 人性的百态如何上演？ 讽刺手法: 批判的力量如何体现？ 作者与时代背景 02 吴敬梓（1701年—1754年），字敏轩，号粒民，晚号文木老人，别署秦淮寓客，安徽全椒人，清代著名的小说 作者与作品 家道中落，亲历世态炎凉，使其对封建科举制度下的文人命运有深刻洞察。他拒做权贵清客，以 “秉持公心，指擿时弊” 为宗旨，创作了第一部长篇讽刺小说《儒林外史》。 冷眼观世的讽刺大师 作品风格：讽刺现实主义 用写实与夸张并行的笔法，勾勒出一幅生动而深刻的儒林群丑图。 千年科举进阶之路 这是古代读书人唯一的上升通道，也是范进式悲剧的制度根源。 ①参加院试 （童生身份）考过则成为秀才 ②参加乡试 （秀才身份）考过则成为举人 ③参加会试 （举人身份）考过则成为贡士 ④参加殿试 （贡士身份）考过则成为进士 思考：科举制弊端是什么？全无好处吗？ 功：社会流动 打破门阀垄断，为底层读书人提供了改变命运的可能，促进了社会阶层的流动。 罪：精神枷锁 八股文内容空疏，形式死板，将知识分子异化为考试机器，造成精神的创伤。 明清科举：知识分子的末路 八股取士的僵化，批量生产庸才，耗尽了无数读书人的生命与才华。 内容空疏 脱离实际，只重形式，学问异化为“敲门砖”。 形式死板 严格的八股格式，扼杀思想，束缚创造力。 生命耗损 范进五十岁才中举，是科举对生命的巨大耗损。 初读感知与情节脉络 03 字词读音 腆 （ tiǎn） 作揖（yī） 见教（jiào ） 狗血喷头（pēn） 啐（ cuì） 心窍（qiào） 拙病（zhuō） 唯唯连声（wéi) 绾（wǎn） 盘缠（chán) 星宿（xiù ） 不省人事（xǐng) 攥（zuàn） 侥幸（ jiǎo ） 桑梓（zǐ ） 不由分说（fēn) 词语释义 【拙病】 奇怪的病。 【桑梓】家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人用“桑梓”指代家乡。 【唯唯连声】连连答应。唯唯，答应的声音。 【不省人事】指人昏迷，失去知觉。 【不由分说】不容人分辩、解释或说明。 初读感知，划分层次 第一部分（1-2）：中举前的贫困与屈辱。 第二部分（3-4）：中举喜讯传来与乐极发疯。 第三部分（5-7）：胡屠户壮胆掌掴救治女婿。 第四部分（8-10）：中举后社会地位的骤变与世态炎凉。 研读问答 1、课文开头，胡屠户带来的“贺礼”是什么？这反映了他怎样的心理？ 他带来的是一副大肠和一瓶酒。这份“贺礼”看似是贺喜，实则十分微薄，符合他屠户的身份。这反映了他既想摆出长辈和施恩者的姿态，又极其吝啬、轻视女婿的矛盾心理。他并非真心为范进高兴，而是觉得范进中了秀才是沾了自己的光（“带挈你中了个相公”）。 故事开端：秀才身份仍卑微 中秀才，并未改变范进卑微的社会地位。 即便中了秀才，范进的生活依然穷困潦倒，社会地位并未得到根本改变。岳父胡屠户送来大肠“贺喜”，实则更多是羞辱与施舍，当众骂他是“现世宝”，凸显其家庭话语权的缺失。 “我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝穷鬼，历年以来，不知累了 ... ...
