7《两件宝》教学设计

一上7《两件宝》教学设计 【教材解析】 《两件宝》是一首朗朗上口、富有教育意义的儿歌。儿歌排列整齐，韵律和谐，从正反两面说明了手脑并用的重要价值。 儿歌共有5句话。第1句讲双手和大脑是人的两件宝，告诉人们手和脑对人的重要性；第2句分别讲双手和大脑的作用；第3、4句从反面说明用手不用脑或用脑不用手的弊端；最后一句从正面揭示手脑并用才能有创造的道理。 课后第2题要求学生说说课文中的两件宝能做什么，为什么要“用手又用脑”，意在落实本单元的语文要素“初步学习寻找明显的信息”，帮助学生提取明显信息，理解课文内容。 课文插图呈现了一位教师指导几名同学做手工的场景，展现了孩子们动手又动脑的日常生活画面。插图色彩温馨，有助于引起学生的共鸣，体会手脑并用的快乐。 【教学目标】 1.认识“件、有”等10个生字。会写“和、也”等4个字。 2.正确朗读课文。背诵课文。 3.学习提取文中明显的信息，初步懂得手脑并用才能有创造的道理。 【教学重点】 1.认识“件、有、和”等10个生字；会写“和、也、又、才”4个字。 2.正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 学习提取文中明显的信息，初步懂得手脑并用才能有创造的道理。 【教学过程】 第一课时 ◎活动一 儿歌激趣，导入新课 1.小朋友们还记得我们学过的这首《小书包》吗？谁来读一读？出示儿歌，指名读。 2.小书包里有很多宝贝，我们一起说。圈出词语，学生一起读。 3.我们每个人全身都是宝，今天，我们先去看看人人都有的两件宝。出示课题：两件宝。 指名读。识字“件” （1）指名拼读，开小火车拼读，读音上有什么要注意的？（前鼻音） （2）你有什么好办法记住“件”呢？（加一加：单人旁+牛=件） （3）组词：一件事、一件衣服、事件、零件 4.到底是哪两件宝贝呢？我们一起学习课文吧。 ◎活动二 初读课文，整体感知 1.自读课文。要求：借助拼音自由读课文，读准字音，遇到难读的地方多读几遍。 2.同桌互相读一读，错音纠正。 3.数数这首儿歌共有几句话？（5句） 4.指名接读课文，随机正音。特别关注“不”的变调。 想一想：两件宝是指什么？在文中圈出来（双手、大脑） ◎活动三 方法多样，集中识字 1.出示带拼音的词语，自由拼读；同桌互相读一读；开小火车认读。 2.出示带拼音的单字，学生借助拼音自由读一读，认一认。 同桌互相读一读，认一认。说说自己有什么好方法记住这些字？ 3.全班交流，重点指导： 哪些字能用加一加的方法来记？ 和：你有什么好办法记住它？（加一加：禾+口=和）整个字的读音跟构成部件相同或相近的字，我们把它叫做（形声字）。组词：和平、和好、和气、温和。 做：指名拼读，读音要注意什么？（三拼音节、平舌音）看偏旁，做跟什么有关？（跟人有关）做指人在进行制作或创造，比如你知道人会做哪些事情？（做饭、做工、做手工、做事）怎么记？（加一加）我们还学过两个zuò，你还认识吗？（出示：坐、作）像这样读音一样的字，我们叫他们同音字。他们三个你会区分吗？选字填空小练习。 办：指名拼读，读音要注意什么？（前鼻音）你是怎么记住它的？（力+两点=办）组词：办公、办事、办法、办到 到：指名拼读。组词：到来、来到、到处、迟到 有：指名拼读。上节课学习过跟他特别像的三个字，你还记得吗？（友、左、右）。你有什么好方法记住它？（有下月）。组词：没有、有无、有人、有趣。选字填空，小练习区分“有、友和右”。 也：指名拼读，读音要注意什么？（整体认读音节）你是怎么记住它的？（减一减：他-单人旁=也、地-土=也）。组词：也是、也好、也有、也走。造句练习：我有一个笔袋，你（ ）一个笔袋。我吃了一个苹果，妈妈（ ）吃了一个苹果。 又：它的同音字是什么？（右）有什么好办法记住它？（友下又）组词： ... ...