6.2《五石之瓠》课件(共22张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册

(课件网) （1）老子认为，人不但要了解别人，也要了解自己，即“_____，_____”，以提高自身修养。 （2）老子以树木为喻，表达大的事物总是从小的东西发展起来的道理的句子是： _____，_____。 （3）老子认为，在事情将成之时，人们不够谨慎，开始懈怠，所以出现 “_____，_____ ”的结果。 （4）在《<老子>四章》中，表达了“有”能给人便利，是因为“无”发挥了它的作用的句子是：_____ ，_____ 。 知人者智 自知者明 合抱之木 生于毫末 民之从事 常于几成而败之 故有之以为利 无之以为用 理解性默写 学习情境 步入高二阶段，文理分科后，为了更快速提高数理化分数，有不少学生选择牺牲语文、英语的学习时间，更有甚者提出了“学语文、英语无用”的观点，学习态度敷衍。 面对此现象，我们该以怎样理智、全面的视角对待呢 有同学推荐了《五石之瓠》一文，以庄子的智慧启发我们新的思考。请你化身论辩能手，阐述你的观点。 文从字顺 活动1 重点字词 （结合金太阳导学案P72） 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！” 情境还原 活动1 研习任务 庄子善于运用 来说理，本文以 形式，呈现了其观点。请你和同桌，用自己的话，分角色朗读，由解说人分析故事背后的道理。（角色分配：惠子、庄子、解说人） 寓言 主客问答 概述故事 道理 惠子 庄子 用魏王送大葫芦的种子，种出的大葫芦，因其无用，就击破它。 大而无用，则掊之 宋人以不龟手之药，卖百金，客则获封地。 同一事物，用的方法不同，价值不同。 用意之妙 活动1 研习任务 在同一对话中，为何两人讲述了两个故事呢？请重新阅读文本，小组共探其中的关联性。（要求：立足文本） 类比 寓言 人物 小故事 大故事 宋人 客 惠子 庄子 具体做法 为洴澼絖、鬻技百金 以说吴王、大败越人，裂地而封之 盛水、做瓢、为其无用而掊之 虑以为大樽、浮乎江湖 共同 不同 请用原文概括惠子和庄子分别是如何对待“大瓠”的？“宋人”和“客”分别是如何对待“不龟手之药”的？ 请比较宋人和惠子有何相同点？客和庄子有何相同点？ 眼光狭窄，思维固化，只见世俗小利 眼界宽广，思维活跃，都能看到事物背后的“大用”，发挥事物的最大价值 活动1 研习任务 “无用之用”，方为大用（主旨） 见识决定价值（人物对比） 善用事物，发挥价值（故事） 少点小利，多点大用 （文章情感倾向） 岂曰无用？所用之异 裂缝之处，光之来路 活动2 这两个故事告诉我们什么道理 请用作文题目的形式概括。 矛盾根源 活动1 研习任务 惠子和庄子的观点相悖，但只是在讨论物的使用方式吗？请结合下列资料，谈谈你的看法。 惠子，又名惠施，战国中期宋国人，做过魏国的相国，名家（与儒家相似）学派的主要代表人物，是合纵抗秦的主要倡导者。 根据《庄子》一书，惠子与庄子是有趣的辩友，他们的观点是对立的，他们的论题有“大而无用”“人故无情”和“鱼之乐”等。 惠子：表面在说“瓠大无用” 实则庄子思想大而无用 庄子：表面在说“所用之异” 实则批判其只从利角度分析 庄子所处的时代，社会剧烈动荡、战争频发、生灵涂炭，庄子认为“无用”是自 ... ...