2 树之歌 教案 共2课时

第2课　树之歌（第1课时） 1．认识“榕、壮”等生字，会写“树、之”等生字，会写“杨树、树叶”等词语。 2．初步感知课文，能正确、流利地朗读课文。 认识“榕、壮”等生字，会写“树、之”等生字，会写“杨树、树叶”等词语。 认识“榕、壮”等生字，会写“树、之”等生字，会写“杨树、树叶”等词语。 教材、PPT课件。 新课导入 1．教师：同学们，上课前我们先来猜一组有趣的谜语，大家一起开动脑筋。 课件出示谜语，学生认真思考，结合生活经验找到谜底。 谜语： 冬天光着头， 夏日长绿发， 站在原野上， 小鸟最爱它。 （打一植物） 谜底：树。 2．教师：同学们，今天我们要去“树木王国”做客！但是树木王国里的树木们丢失了身份卡片，需要你们化身“森林小卫士”帮忙找回！请大家带着放大镜和记录本，跟着老师出发，去收集它们的“身份卡片”，成为“树木知识小达人”吧！ 第一关任务： 活动一：初读课文，树木名字我会认 活动二：学写生字，树木名牌我来写 活动三：再读课文，词语朋友我来找 （教师板书课文题目：树之歌。） 【设计意图】 通过猜谜语激发学生兴趣，将学习任务转化为“森林小卫士找身份卡片”的闯关游戏，贴合低年级学生的认知特点，既营造了轻松的学习氛围，又明确了本节课的学习目标，让学生在情境中主动投入学习。 新知探究 合作探究 （一）学习活动一　初读课文，树木名字我会认 1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。 初读要求： ①把不认识的字画出来，多读几遍。 ②遇到不会读的字可以借助拼音，也可以查字典，请同学帮忙，请教老师。 2．教师范读。 教师：现在老师范读一遍，请同学们认真听，注意听自己读不准的字。 （教师范读。） 教师：请同学们再读一读课文。 3．学生朗读课文。教师检查朗读情况，根据检查情况相机点拨。 4．学习生字。 （1）认生字。 ①出示生字、新词，检查学生认读情况，然后教师范读，纠正字音。 榕树壮 梧桐 手掌 枫树 松柏 桦树 守北疆 银杏 水杉 化石 金桂 ②教师提示重点读音。 翘舌音：掌 守 杉 平舌音：松 后鼻音：榕 壮 桐 枫 杏 整体认读音节：梧 银 ③发音特训。 教师提醒：树木名字读错会迷路！（重点纠正“掌、守、杉”等字的字音，用“开火车”游戏进行巩固。） （2）记生字。 教师引导学生运用不同的方法识记生字。 ①出示“榕、梧、桐、松、柏、桦、杉、桂”8个字。 教师：“小卫士们，这些树木的名字里藏着共同的密码！看看这几个字，你们发现了什么？” 引导学生发现都是左右结构，都是“木字旁”，与树木的关联。教师点拨，这样的字就是形声字。 ②用减一减的方法识记“壮”。 “装”字去掉“衣”字旁，就变成“壮”，记住“装-衣=壮”。 ③用加一加的方法识记“杏”。 “木”字旁加上“口”，组成“杏”，记住“木+口=杏”。 ④组词语，识记“掌、银”两个字。 掌：手掌 脚掌 巴掌 银：银杏 银行 银色 ⑤猜字谜，识记“守、化”两个字。 教师： 家（宀）中一“寸”土。（守） 花草（艹）凋零。（化） 5．老师领读，开火车读生字，同桌互考读生字。 【设计意图】通过自由朗读、教师范读、检查反馈等环节，帮助学生扫清阅读障碍，培养自主识字能力；重点指导生字认读和识记的方法，既夯实识字基础，又教给学生科学的识字方法，让识字过程有趣且高效，为后续学习奠定基础。 （二）学习活动二　学写生字，树木名牌我来写 1．树木朋友的名牌旧了，需要我们帮忙写新的！看看这些字，怎样写在名牌上才好看？ 教师引导学生观察字形及其在田字格中的位置。 教师边范写边讲解书写要领（出示书写笔顺）。学生认真观察并书写。 点拨： ①“树”：中间低，两边高；“木”和“又”的捺要变成点；“又”的横撇要穿插到“木”的点下方，“寸”的点位于“又”的点上 ... ...