语文园地（第1课时） 1．联系生活，学习与天气有关的9个词语，认识“朗、雾”等7个生字，会写“转、夹”2个字。 2．通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词的准确运用。 3．能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。 1．联系生活，学习与天气有关的9个词语，认识“朗、雾”等7个生字，会写“转、夹”2个字。 2．通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词的准确运用。 3．能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。 1．通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词的准确运用。 2．能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。 教材、PPT课件。 新课导入 1．小朋友们，欢迎乘坐“园地探险号”小火车！ 今天，我们要开启一场神奇的语文探险之旅！听说，只要勇敢闯关、认真思考，就能获得闪闪发光的“园地探险王”勋章！你们准备好接受挑战了吗？本节课，我们需要完成两个探险任务： 任务一 参观识字加油站———扮演“小小天气预报员” 任务二 走进字词句运用———成为“能演会说小演员” 2．教师过渡：下面，我们一起走进“语文园地一”，一起完成两个探险任务。 教师板书课题：语文园地一。 【设计意图】本导入通过创设“园地探险号”情境，将“语文园地一”的学习转化为趣味闯关活动，激发低年级学生的参与热情。任务一以“小小天气预报员”角色驱动认字识词运用，任务二通过“能演会说小演员”活动强化语言表达，寓教于乐。勋章激励机制与游戏化设计相结合，既落实语文要素训练，又培养学生合作探究能力，体现“学中玩，玩中学”的教学理念。 新知探究 一、识字加油站 任务一 参观识字加油站———扮演“小小天气预报员” 1．请学生借助拼音识字，把词语读准确。 2．让学生结合图片，再读一读这些词语，引导学生发现这些词语都和“天气”有关。 3．启发学生思考：你还知道哪些和天气有关的其他词语？ 学生汇报，教师相机出示示例：阴天、龙卷风、沙尘暴。 4．运用多种识字方法识字。 （1）去掉词语中的熟字，让学生借助拼音读准字音，再想一想用什么方法识记这些生字。 （2）学生汇报。 （3）教师归纳： ①给生字组词识记。 朗：晴朗、开朗； 雾：烟雾、雾气； 暴：风暴、暴雨。 ②用加一加的方法识记。 雨＋田＝雷 阝＋车＝阵 ③联系生活识记。 冻：出示果冻图片，让学生联系生活说说这是什么（果冻），让学生了解“果冻”吃起来凉凉的，帮助学生理解“冻”有“冷、冰冻”的意思。 夹：出示文件夹图片，让学生联系生活说说这是做什么用的（夹住纸张），帮助学生理解它之所以叫“文件夹”，是因为可以“夹”住文件。 5．书写指导。 （1）教师引导学生观察字形及其在田字格中的位置。 教师边范写边讲解书写要领（出示书写视频）。学生认真观察并书写。 点拨： 转：“专”上横短下横长，下横写在横中线上；竖折撇的竖段略向左下斜行；最后一笔点从竖中线右侧起笔。 夹：第二笔点、第三笔撇左右对应；竖撇上部分写在竖中线上，过横中线后向左下撇出；捺画在竖中线上起笔；撇、捺底部齐平。 （2）学生在田字格中描红，教师巡视指导。 注意：书写姿势、字的笔顺要正确。 6．利用小游戏加深词语的理解与运用。 小游戏：“小小天气预报员”。 游戏规则：根据你知道的有关天气的词语，模仿《天气预报》主持人进行天气播报。 （1）出示参考示例：明天我市将有大到暴雪，请大家注意出行安全。 （2）引导学生仿照示例，进行天气播报。 总结过渡：小朋友们，今天的“识字加油站”探险任务圆满完成啦！你们不仅认识了各种天气词语，还当了一回小小天气预报员，真了不起！记住这些有趣的识字方法，在生活 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
