15.2《答司马谏议书》课件(共32张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修下册

(课件网) 中国十一世纪时的改革家 ———列宁 字介甫，号半山,封荆国公，世称“王荆公”，谥号“”文，也称“王文公”。籍贯临川，称为临川先生。 神宗时任宰相，推行变法，史称“王安石变法”。 散文雄健峭拔，语言简练，是“唐宋八大家”之一。代表作有《答司马谏议书》《读孟尝君传》等。 诗歌长于说理，精于修辞，也有情韵深婉之作，风格遒劲有力，如《明妃曲》《北陂杏花》《泊船瓜洲》等。 所作词不多，却能“一洗五代旧俗”不受前人绮靡风气的影响。 作品今存《王临川集》《临川集拾遗》。 简介作者 王安石 （1021-1089） “书”是古代的一种文体，就是书信的意思。 古人写信，多有题目，说明是写给谁的。信题多为“报……书”“与……书”“上……书”“答……书”等等。 如：《报任安书》（司马迁）《与朱元思书》（吴均） 《上枢密韩太尉书》（苏辙）《答司马谏议书》（王安石）。 文体知识 《答司马谏议书》的意思是：回给司马谏议大夫的信。 宋神宗熙宁二年（1069年），身为参政知事（相当于宰相）的王安石开始推行新法。第二年，当时任翰林学士、右谏大夫的司马光给王安石写了一封三千六百多字的长信，列举新法的种种弊端，要王安石放弃新法，恢复旧制。 本文就是王安石的复信。 写作背景 疏通文意 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 某：自称。启：写信说明事情。 君实：司马光的字。古人写信称对方的字以示尊敬。 游处：同游共处，即同事交往的意思。 术：方法，主张。 强聒（guō）：硬在耳边哕嗦，强作解说。 见：表被动 反覆：指书信往来。 具道所以：详细说明这样做的理由。 见恕：原谅我。见，人称代词，我。 鄙人王安石启：昨天承蒙（您来信）指教，我私下认为与君实您往来交好的日子很久了，但是议论起政事来（意见）常常不一致，（这是因为我们）所持的政治主张大多不同的缘故。虽然想要勉强劝说几句，最终也必定不被您所谅解，所以只简单地给您回信，不再逐一替自己辩护。后来又考虑到蒙您一向看重和厚待我，在书信往来上不宜马虎草率，所以我现在详细地说出我这样做的原因，希望您看后或许能谅解我吧。 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 儒者：这里指读书人。 侵官：侵犯官员的职权。 征利：与民争利。 以致：因而招致。 修之于朝廷：在朝廷上讨论修改。 举：施行，推行。 辟：驳斥，抨击。 壬人：善以巧言献媚的人。壬：“佞”的假借字。 固前知：本来事先就知道。 有学问的读书人所争论的问题，特别注重于名义和实际是否相符。 如果名义和实际的关系已经明确了，那么天下的大道理也就清晰了。 现在君实您用来指教我的，是认为我推行新法侵夺了官吏们的职权，制造了事端，争夺了百姓的财利，拒绝接受不同的意见，因而招致天下人的怨恨和诽谤。我却认为从皇帝那里接受命令，在朝堂上公开议订法令制度并在朝廷上修改，把它交给有关部门官吏去执行，这不属侵犯官权；效法先皇的贤明政治，用来兴办好事，革除弊端，这不是惹是生非；替国家理财政，这不是搜刮钱财；驳斥错误言论，责难奸佞小人，这不是拒听意见。至于那么多的怨恨和诽谤，那本来预料到它会这样的。 人习于苟且非一日，士大夫多以不 ... ...