10 爬山虎的脚 课件+教案+素材

10 爬山虎的脚 【核心素养目标】 文化自信：感受语言文字及作品的独特价值，能结合自己的阅读经验，理解课文内容。 语言运用：抓住关键词句体会爬山虎脚的样子，以及爬山虎是怎样一步步往上爬的，积累好词佳句，提高语言表现力和创造力。 思维能力：感受并学习作者细致观察和准确生动描写的方法，培养学生运用多种感官进行连续观察的能力。 审美创造：体会作者对爬山虎的喜爱，激发学生对大自然的热爱之情。 【课前解析】 关注作者：叶圣陶（1894—1988），作家、编辑家、教育家。本名叶绍钧。《爬山虎的脚》是叶圣陶描写植物的经典之作。作者通过细致入微的观察，向我们生动描述了爬山虎的叶子和脚的生长变化，以及爬山虎是怎样爬的，让我们看到了作者对于生活和大自然的热爱，是美的发现者。 关注作者连续观察：叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解爬山虎的生长位置、爬山虎叶子的特点、爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的过程。通过品读描写叶子的语句，感受作者的连续观察；品读描写爬山虎脚及攀爬过程的语句，感受作者连续细致的观察。关注提示观察方式的词语，加深体会。体会作者不仅细致地观察事物，还在不同的时间点对事物进行了连续观察，看到了事物不断变化的过程。学习作者是怎样把观察到的事物具体、有序地写下来的。 【教学目标】 1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。 2.能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。（重点） 3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。（难点） 4.学写观察记录。 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。 2.能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 导入：你见过爬山虎吗？你知道爬山虎的脚是什么样的吗？能用你的语言为我们描述这种植物吗？今天，我们一起来学习叶圣陶爷爷笔下的《爬山虎的脚》。（出示课件3）（板书：爬山虎的脚） 二、初读课文，理清脉络 1.有感情地朗读课文，随文画出文中极易写错的字，思考：每个自然段分别写了爬山虎的什么？（出示课件4） 2.学写字。（出示课件5） 3.说说每个自然段写了什么。（出示课件6） 第1自然段写了爬山虎生长的具体位置。 第2自然段写了爬山虎叶子的特点。 第3自然段写了爬山虎脚的位置、形状、颜色。 第4自然段写了爬山虎的脚怎样往上爬。 第5自然段写了爬山虎的脚的变化。 4.将可以合并的自然段合并，梳理出课文的结构。（出示课件7） 课文是从爬山虎生长的位置（第1自然段）、爬山虎的叶子（第2自然段）和爬山虎的脚（第3-5自然段）三个方面来介绍爬山虎的。 三、自主探究，品读文章 （一）学习第一部分 读第1自然段，思考：爬山虎给你留下了怎样的印象？说一说你从哪儿看出了作者观察得特别仔细。（出示课件8） 从“满是”“一大片”看出它生长得非常茂盛，从关键词“北边墙上”“西墙”“屋顶”知道它是一种擅长攀爬的事物，大多生长在墙上、屋顶。从作者留心观察到爬山虎生长在操场北边的墙上，小院的西墙还有房顶上，知道作者观察特别仔细。（板书：生长的位置） （二）学习第二部分 1.思考：作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子？（出示课件9）（板书：叶子的特点） （1）发现爬山虎叶子的颜色变化：嫩红—嫩绿。 ①这说明作者对叶子进行了怎样的观察？（连续观察） ②讨论：“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的意思相同吗？（出示课件10） 不同。“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩” ... ...