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课件网) 语文 五年级 上册 第二课时 第一课时 语文园地四 交流平台 第一课时 读本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升的“直把杭州作汴州”的愤慨。 我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。 在学习本单元的课文时，你是如何使用资料的？使用资料对理解课文有什么作用？ 我在学习古诗《示儿》的时候，通过作者资料和北宋灭亡的资料了解到陆游一生致力于抗金，临终前最放不下的事就是祖国的统一，因此更能体会到诗中的悲愤和强烈的爱国之情。 我在学习《圆明园的毁灭》时，通过查阅圆明园的资料，了解到圆明园之前的辉煌，因此更能体会到作者对圆明园的毁灭的痛惜之情。 通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来。如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说》（节选）表达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。 在学习本单元的课文时，你是如何通过朗读课文来表现课文的情感的？朗读时有什么好方法？ 朗读前要准确把握课文的感情基调，如，《圆明园的毁灭》表达的是痛惜之情，《少年中国说》（节选）表达的是壮志豪情，这样才能读出课文蕴含的感情。 朗读时还可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失! 读这个自然段的时候，可以读得慢一些，语调低沉一些，以体现沉痛的心情。 有感情地读读下面的句子。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 读这一自然段时，语调高一点，读出节奏，才有气势。 词句段运用 读一读下面的词语，结合已有的积累或借助词典理解每个词语的意思。 举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑 说一说每组两个词语的意思有什么相同和不同之处。 举世闻名：全世界都能听到其名声。形容名声极大。 臭名远扬：坏名声传得很远。 都形容名声影响很大 用在非常著名的人或事物上 用在做了坏事的人身上 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。 都有高兴的意思 兴致高，非常高兴 高兴得忘乎所以了 都表示主意多 富有智慧，善于谋划 诡计多端：形容坏主意很多。 足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。 坏主意很多 呕心沥血：形容费尽心血。 处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。 都形容想尽办法谋划好久 费尽心血做好事 挖空心思做坏事 赞赏 嘉许 褒扬 喜爱 贬斥 否定憎恨 轻蔑 举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑 选择其中一个词语写一段话。 无论成绩多好，我们都不能得意忘形，要保持谦虚谨慎的态度，争取更大的进步。 诸葛亮运筹帷幄，足智多谋，深受刘备的器重。 它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 读下面两个句子，把顿号圈画出来，想一想为什么在这个地方使用顿号。 顿号表示句中停顿，一般而言，并列词语之间，不需要较长的停顿则用顿号。 毽子越做越 ... ...
