单元整体设计 单元名称 第二单元 一、单元教材分析 本单元围绕“外国文学名著”这一主题，安排了《鲁滨逊漂流记(节选)》《骑鹅旅行记(节选)》《汤姆·索亚历险记(节选)》三篇课文。这些都是经典的外国文学名著，选编的三篇课文都是从长篇小说中节选的。阅读这些作品，学生不仅能随主人公一起游历，感受各国的风土人情，更能够随主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。《鲁滨逊漂流记(节选)》通过故事梗概及节选的部分内容，分别向我们展示了鲁滨逊荒岛历险的经历，及他刚刚流落荒岛的生活状态和面对现实的思考；《骑鹅旅行记(节选)》向我们展示了调皮捣蛋的小男孩尼尔斯变形后的经历；《汤姆·索亚历险记(节选)》讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，塑造了汤姆·索亚这个鲜活、真实而血肉丰满的儿童形象。 二、单元教学目标 1.教学内容：六年级语文下册第二单元：“外国文学名著”。2.单元知识结构：本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。体会人物心态变化，感知人物形象。每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。三、教学目标：核心素养目标：文化自信：能借助作品梗概，了解名著的主要内容。能产生阅读原著的兴趣。语言运用：能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价。思维能力：能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。审美创造：品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。四、教学重难点：1.理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。2.在阅读的引领下，能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。 课时教学设计 课题 5．鲁滨逊漂流记（节选） 授课时间： 课型：新授 课时：第一课时 核心素养目标：①文化自信：感受外国文学名著的魅力，感受冒险小说的精彩，认同人类共同的精神财富。②语言运用：学习写作品梗概的方法。③思维能力：通过文本对比阅读，感受人物特点。④审美创造：品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。 2.学习重点难点：初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。 3.教学准备：PPT 4.学习活动设计： 环节一：视频导入新课，走进作者。1.教师播放导入新课。2.板书课题。3.介绍作者。 教师活动：1.教师导入新课：同学们，在现实生活中,一个人能独自在孤岛上生存吗？英国作家丹尼尔·笛福给我们的答案是“能”。2.教师播放《鲁滨逊漂流记》电影片段，师生共同欣赏。3.教师出示课题并板书：鲁滨逊漂流记，学生齐读课题。4.了解作者：丹尼尔·笛福。 5.了解创作背景。 学生活动：1.导入新课。2.齐读课题。3.了解作者。4.了解背景。 活动意图：创设情境，视频切入，激发学生阅读文本的兴趣，唤起学生对荒岛生活的思考。调动学生阅读的积极性,拉近学生与文本间的距离,使学生对文本产生学习兴趣。 环节二：初读课文,学习字词。1.初读课文。2.学习字词。 教师活动：1.初读课文（1）提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。思考：这篇课文内容与我们平时看到的课文有什么不同？ （2）组织交流：这篇课文包括梗概和节选两部分。梗概 ... ...
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