2025-2026学年统编版高中语文必修上册 古诗词诵读《鹊桥仙（纤云弄巧）》教案 (6份打包)

中小学教育资源及组卷应用平台 必修上册古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计 一、教学目标 1.学生能够有感情地反复诵读词作，掌握词的平仄诵读要领，品味富有表现力的语言。 2.引导学生理解本词情、景、理交融的特点，提高对古典诗词的鉴赏能力。 3.以短暂与永恒为切入点，引导学生体会古人对爱情的态度，帮助学生树立正确的爱情观。 二、教学重难点 1.教学重点:品味词中优美且富有表现力的语言，感知词人笔下牛郎织女的形象特点。 2.教学难点:深入领悟 “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮” 所蕴含的哲理与古人的爱情观，体会其在当代社会的价值。 三、教学方法 诵读法、提问法、讨论法、讲授法相结合 四、教学过程 （一）导入 同学们，爱情作为人类最珍贵美好的情感之一，贯穿了古今中外的文学作品。外国有大家熟知的《罗密欧与朱丽叶》，中国则有四大爱情传说，像白蛇传、孟姜女、梁祝，还有牛郎织女。牛郎织女的故事更是频繁出现在诸多佳作里，最早以此为题材的诗歌是《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》，不过流传最广、经久不衰的，当属我们今天要学习的秦观的《鹊桥仙》。现在，让我们一同走进这首经典词作，去探寻古人笔下的爱情传奇。 （二）知人论世 提问：有哪位同学了解秦观呢？请简要介绍一下。 引导学生回顾预习内容，回答秦观的字、号、所处时代、文学流派及地位等信息。 教师补充：秦观，字少游，又字太虚，号淮海居士，北宋著名词人，是 “苏门四学士” 之一，与苏轼交往深厚。他总体属于婉约派词人，词作虽仅约 90 首，却名篇众多。其词内容多围绕 “情”“愁”，表现爱情真挚高雅，常将爱情升华至美的高度审视。 提问：看到《鹊桥仙》这个词牌名，大家能猜到这首词与什么有关吗？ 学生回答后，教师讲解：《鹊桥仙》此调专咏七夕，传说牛郎织女被银河隔开，仅七夕能借由喜鹊搭成的桥渡河相会。这背后藏着古人怎样的情思，让我们从词中寻找答案。 （三）文本分析 活动一：初读感悟，品诗之韵 教师播放专业的诗朗诵音频，学生认真聆听，同时用 “/” 划分朗读节奏。 展示原文： 鹊桥仙 纤云 / 弄巧，飞星 / 传恨，银汉 / 迢迢 / 暗度。 金风 / 玉露 / 一相逢，便 / 胜却 / 人间无数。 柔情 / 似水，佳期 / 如梦，忍顾 / 鹊桥 / 归路。 两情 / 若是 / 久长时，又 / 岂在 / 朝朝暮暮。 学生自由诵读，初步感悟词的内容与情感。 提问：哪位同学能尝试梳理一下这首词的大意？ 邀请学生回答，教师引导补充完善：纤薄云彩变幻多姿（“纤云弄巧”），流星传递着相思愁怨（“飞星传恨”），牛郎织女悄悄渡过宽阔遥远的银河（“银汉迢迢暗度”）；在秋风白露的七夕相会，其美好胜过人间无数貌合神离的夫妻（“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”）；共诉相思时柔情似水，短暂相会如梦般不真实，分别时不忍回望鹊桥归路（“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路”）；只要两人爱情长久坚定，又何必在乎朝夕相伴（“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”）。 提问：根据梳理的大意，能不能概括一下上下阕的内容？ 引导学生回答：上阕描绘牛郎织女鹊桥相会的情景；下阕侧重写他们分别时的不舍及词人对爱情的深刻感悟。 活动二：品鉴手法，感悟化境 提问：“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度” 运用了什么手法？ “纤云弄巧”，“纤” 体现云轻柔，“弄” 用拟人展现云姿态多变，宛如织女为爱人精心筹备，衬托出织女心灵手巧、沉浸爱河的欢愉。 “飞星传恨”，流星划过夜空的亮光与 “纤云弄巧” 的星月相映，赋予流星 “传恨” 情感，衬出牛郎织女相思之苦、盼会心切。 “银汉迢迢暗度”，“迢迢” 突出银河宽阔遥远，“暗度” 暗示相见艰难，更衬出相思深沉。 教师总结点评，强化衬托手法的理解。 提问：“金风玉露一相逢，便胜却人间无 ... ...