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课件网) 第五单元 检测达标卷 高中语文 必修上册(人教版） 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,9分) [上海闵教院附中高一期末]阅读下面的文字,完成1—3题。 材料① 田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”(杨万里《插秧歌》) 材料②———依我的生活经验看,‘唤渠朝餐歇半霎’的主语可能是田夫的母亲。” 材料③ 我们乡土社会中的基本社群普通被称为“大家庭”。我在《江村经济》中把它称作“扩大了的家庭”。可是我现在看来却觉得这名词并不妥当,比较确当的应该称中国乡土社会基本社群作“小家族”。……家庭是个亲子所构成的生育社群,亲子指它的结构,生育指它的功能。……根据单系亲属原则所组成的社群,在人类学中有个专门名称,叫氏族。我们的家在结构上是一个氏族。但是和普通我们所谓族也不完全相同,因为我们所谓族是由许多家所组成,是一个社群的社群。……小家族和大家族在结构原则上是相同的,不相同是在数量、在大小上。(费孝通《乡土中国》) 一、语言文字运用 1.用《乡土中国》中的理论来阐释材料①首联所写场景,最恰当的一项是(3分)( ) A.差序格局 B.长老统治 C.孤立隔膜 D.男女有别 参考答案 1.D———男女有别”是认定男女间不必求同,在生活上加以隔离。男女只在行为上按着一定的规则经营分工合作的经济和生育的事业,他们不向对方希望心理上的契洽。“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插”写的是田夫、田妇、大儿、小儿各有分工,紧张忙碌而秩序井然,体现“男女有别”。 一、语言文字运用 2.下列表述与材料①关联度最低的一项是(3分)( ) A.耕种活动里分工的程度很浅,这种合作不以提高效率为主要目的。 B.中国的家是一个事业组织,家的大小是依着事业的大小而决定的。 C.在面对面的社群里甚至可以不必见面而知道对方是谁。 D.在亲密的血缘社会中,商业是不能存在的。 参考答案 2.D A项,“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插”讲的就是劳动分工。B项,田夫全家合作进行“插秧”这一生产活动,体现出“中国的家是一个事业组织”。C项,“唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答”与该项描述的情形相符。D项,《插秧歌》主要描绘的是田夫全家出动插秧的情景,与商业活动无关。 一、语言文字运用 3.依据以上三则材料判断,这个由田夫母亲、田夫、田妇、大儿和小儿组成的单位不宜被称作 。(3分)( ) A.家庭 B.小家族 C.氏族 D.族 参考答案 3.D 田夫母亲、田夫、田妇、大儿和小儿组成的单位是一个按照父系原则建立起来的基本社群,结合材料③中“比较确当的应该称中国乡土社会基本社群作‘小家族’”“家庭是个亲子所构成的生育社群”“根据单系亲属原则所组成的社群……叫氏族”可知,这个单位可以被称为“家庭”“小家族”“氏族”;再结合材料③中“所谓族是由许多家所组成,是一个社群的社群”,可知“族”是由许多个基本社群构成的,因此这个单位不宜被称为“族”。 一、语言文字运用 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分) [2025郑州外国语学校高一期中]结合《乡土中国·差序格局》的阅读体验,完成4—5题。 4.你认为下列句子不能体现差序格局的一项是(3分)( ) A.一表三千里,一堂五百年,再远还是亲。 B.井水河水两相分,凡事讲理不讲亲。 C.老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。 D.一人得道,鸡犬升天。 参考答案 4.B 考点:理解差序格局的概念。“差序格局”描述了中国传统社会中人际关系亲疏远近的格局,它强调以个人为中心,形成如涟漪般推及的社会关系网络,关系随距离的远近 ... ...
