测试二 综合检测卷 高中语文 必修上册(人教版） 一、阅读 (一)阅读Ⅰ(本题共5小题,17分) 【学科认知情境】[2025深圳外国语学校高一期末]阅读下面的文字,完成1—5题。 材料一:唐人提倡古文,是在文必须有益于世用的儒家传统思想指导下,改革文风文体的一种努力。这种改革几乎贯穿于整个唐代。 中国的散文,一开始是重实用的。随着文学慢慢地与经、史、子学分离,它的抒情特质、辞采和声韵之美也不断被认识和有意识地发展。建安、正始间,通篇骈体开始出现,此后,骈文和骈赋便都逐步走向成熟。骈文为中国散文技巧和表现方法创造的新的经验是应该肯定的。然而骈文在发展过程中忽视了内容的社会现实意义,加之过于追求琐细的技巧,使形式趋向僵化。 文体和文风改革在唐代得到顺利发展。在陈子昂明确提出“以雅易郑”①的主张之后,散体的写作逐渐增加。文体的转变是由骈而散,文风的转变是返归质朴。二者实际上都是复秦汉散体文之古,除元结在技巧上有所创新外,大体没有超越汉前散体文的成就。 幸而中唐时期有韩愈、柳宗元开了全新的局面,从单纯的复古走向事实上的创新。韩愈、柳宗元都是深深介入当时现实政治的杰出人物,他们把对现实政治的态度等思想感情宣泄于文章中,给文章注入了强大的生命力。韩、 一、阅读 柳古文的最大成就是从空言明道走向参与政治、参与现实生活。有了这一点,才使“古文”与六朝骈文在文体和文风上真正区别开来。 韩、柳古文的另一成就,是艺术上的创新。他们汲取各家之所长,极大地丰富了古文的表现能力。韩愈的文章往往有儒家的谆谆说理之长,又有法家如韩非之善辩;有庄子的想象变幻,又有楚骚之激越抒情。他甚至使用骈句,使行文更富于变化。柳宗元也是这样的大师,他的论说文除了以说理严密见长外,往往犀利有力,取譬常直接进入论旨而使思想深化;寓言以形象生动、嘲讽辛辣、思想深刻而又极其简洁著称。他成就最大的还要数山水游记,创造了一种蕴含着悲愤情怀、明秀中透出清冷、凄神寒骨的意境,这在中国散文史上也是前所未有的。韩、柳文在艺术上集前人之成就而又加以融合创新,为散文艺术开拓了更为广阔的表现天地。 韩、柳古文理论的最大贡献是主张创新。他们两人都主张兼收并蓄。他们都不以集众家之所长为满足,而是求自树立。韩愈在《答李翊书》中谈到去陈言的三个阶段,事实上便是由学古到创新的过程。柳宗元强烈反对剽贼前作。他们的这些理论主张,不仅在当时具有巨大的价值,而且对后代有着深远的影响。 但是,如果从文学批评的历史发展来考虑问题的话,也存在着一些疑问。魏晋南北朝时期注意到了不同文体的区别,注意文、笔之别②。萧统甚至明确地将子、史摒弃于他的《文选》之外,不列入“文”。这虽然不能认为是对 一、阅读 文学特质的一种成熟的认识,但至少是一个开端,是“文学”观念正在发展的标志。这种发展如果能继续下去,“文学”这样一个理论范畴在我国或者能够发展到一种更成熟的形态。可惜的是,唐代古文运动兴起后,这种发展也就中止了。古文家以“笔”为“文”,重新混文、笔为一,从此也就使散文理论一直停留在文章学的水平上。 (摘编自罗宗强《唐代古文运动的得与失》) 材料二:散文为什么被称作“古文”呢?原来古文有两个含义:一是指“古代的文字”,另一个是指“古代的散文”。中唐时期的作家为了区别于称为“时文”的骈文,把先秦、两汉时代用散文形式写的各种文章称为“古文”,后来把他们自己写的散文也叫作“古文”。至于“古文运动”,它所要提倡和学习的,则是恢复古代的散文,用这来反对六朝的骈文及其末流。 骈文和古文的不同究竟在哪里?我们且各举一篇具体的作品来比较说明一下。 先来看一篇骈文。南朝著名的作家庾信为了答谢一位王爷送马给他,写了一封《谢滕王赉马启》: 某启:奉教垂赉乌骝马 ... ...
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