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课件网) 统编语文六年级上册第五单元习作 围绕中心意思写 汉字，有着丰富的文化内涵 【甜】（味道甜） （嘴巴甜） （心里甜） 【暖】（天气暖） （话语暖） （家庭暖） 【 】（ ） （ ） （ ） 选择一个感受深的汉字，写一篇习作。 围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例写。 夏天是万物迅速生长的季节 生物飞快生长 山河大地生长 人要用力成长 瓜藤、竹子、高粱 苞蕾、鲜花、果实 苔藓、草坪、菜畦 小猫小鸡小狗小鸭 草、树木、山 稻秧、甘蔗、地 水、瀑布、河 铁轨、柏油路 小学生 中学生 大学生 围绕中心意思，从不同的方面来写 有一天 有一天 晚饭后 第二天早晨 妈妈买回 新雨衣 终于穿上了 新雨衣 盼变天 下起雨来了 盼出门 出不了门 盼雨停 又下雨了 围绕中心意思，选择不同的事例来写 选择一种合适的形式，拟一个提纲 √ √ √ √ √ 围绕“爸爸擅长订计划”这个特点，作者是怎样写的？ 爸爸的计划 罗列爸爸给每个人订的计划 列举两个典型事例 具体写订暑假计划这件事 爸爸爱订计划的特点更加鲜明了 开头就揭示爸爸爱订计划的特点 充分表现了爸爸爱订计划的特点 爸爸擅长订计划 爸爸对家人的关心 围绕中心意思，选择不同的事例来写 罗列 列举 具体写 爸爸擅长订计划 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 直接描写“盼”的心理活动 “妈妈！”我嚷着奔进厨房。 “蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！” “可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ “那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热锅里放蒜薹呢。 “我今天特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 “你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的的心思。 “可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 “我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 “你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 “真的吗？”妈妈问。我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。…… 兴奋 央求 失望 通过对话描写，表现“盼”的心理活动 说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 通过天气（环境）描写，写出“盼”的心理活动 激动、喜悦、期待…… 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！” 妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答…… 通过动作、语言描写表现“我”的心理活动 激动、喜悦 2.能运用语言、动作、心理、环境等描写方法，把重点部分写具体、写生动。 修改习作具体 作者通过哪些事物，来表现小站的小呢？ 火车驶过小站 瞬间只能看到——— 小小的月台 左边： 中间： 两头： 这 ... ...
