人教版数学(2024)八年级下册 第二十四章 数据的分析 综合与实践 学生体质健康调查与分析 课件(共14张PPT)

(课件网) 综合与实践 学生体质健康调查与分析 第二十四章 数据的分析 活动目标：1. 经历收集、整理、描述、分析数据的全过程，提升数据观念； 2. 尝试制订一些体质健康测试项目的评价标准； 3. 在活动中加强自身体质健康意识. 活动准备：为建立健全国家学生体质健康监测评价机制，激励学生积极参加体育锻炼，2014年教育部印发了《国家学生体质健康标准(2014 年修订)》( 以下简称《标准》)，为我国学生的体质健康监测提出了各种评价标准，初中生体质健康测试项目如下表所示. 请查阅资料，了解体质健康测试的有关信息，并根据自身情况填写表中的相关数据. 体质健康测试登记表 姓名 性别 身高/m 体重/kg 指标 成绩 指标 成绩 体重指数BMI＝/(kg·m-2) 男生 专项 引体向 上/次 肺活量/mL 1000 米跑/s 50 米跑/s 女生 专项 1 分钟仰卧起坐/次 坐位体前屈/cm 立定跳远/cm 800 米跑/s 活动过程：1. 组建合作团队 本次综合与实践活动需要团队协作. 在班级中组成5～8人一组的研究小组，每位同学参加其中一个小组，每个小组确定一名负责人. 2. 方案构思 小组成员进行充分的讨论与交流，集思广益，形成解决活动任务的方案. 3. 方案实施 按照小组设计的方案进行任务分工，使每位成员都有明确的任务. 根据规划的研究步骤实施，完成活动任务，形成研究报告. 4. 展示交流 制作向全班汇报的演示文稿，选出代表向全班同学展示本组的研究成果，分享实践过程中的活动经验、遇到的困难及其解决方法，反思活动中的不足. 活动任务 活动 立定跳远成绩的调查与分析 1 任务1 收集数据 收集全校八年级女生的全部学号，利用电脑从中随机抽取25 名女生进行测试：获得立定跳远成绩(单位：cm)如下： 142，144，152，153，156，159，160，165，165，165，166，168，168，174，175，176，176，178，178，178，180，188，188，189，197． 任务2 整理数据 把收集的数据整理填入下表. 立定跳远等级 优秀 良好 及格 不及格 女生成绩y/cm y≥188 174≤y＜188 144≤y＜174 y＜144 人数 4 8 12 1 任务3 描述数据 以条形图描述数据： 任务4 分析数据 样本数据的平均数是_____，中位数是_____，众数是_____，良好及以上人数为_____，若八年级共有女生200 人，则可估计全级有_____人成绩达到良好及以上. 169.6 168 165和178 12 96 任务1 探究用BMI衡量人体胖瘦程度的合理性 合理性：人体体积近似与身高立方(a3)成正比，但代谢率、体表面积等关键生理指标与身高平方(a2)更相关.BMI 选择可更贴近能量消耗与体脂分布的生物学规律. 并且BMI仅需身高和体重数据，计算简单，适合大规模人群健康筛查. 活动 BMI的合理性及其评价标准 2 局限性：1. 无法区分肌肉与脂肪；2. 忽略体脂分布差异；3. 人群适用性局限：如儿童与老年人的差异，种族差异等. 任务2 制订班级BMI等级评价标准 收集本班同学的身高与体重数据，计算BMI，结合全班同学对其他同学的胖瘦评价综合制订标准. 任务3 分析标准的差异性 与下表进行比较，分析差距产生的原因. 《标准》中的八年级学生 BMI 等级评价标准 性别 等级 低体重 正常 超重 肥胖 男 ≤ 15.6 15.7 ～ 22.5 22.6 ～ 25.2 ≥ 25.3 女 ≤ 15.2 15.3 ～ 22.2 22.3 ～ 24.8 ≥ 24.9 如：BMI 本身的局限性，测量误差等. ... ...