第8课 《古代诗歌三首——竹石》同步练习（含答案）2025-2026学年 统编版（五四学制）六年级下册

第8课 《古代诗歌三首———竹石》同步练习2025-2026学年 统编版（五四学制）六年级下册 姓名：_____＿ 班级：＿＿＿ 学号：＿＿＿ 分数：_____＿＿＿ 一、基础达标题 1. 课内阅读 阅读郑燮的《竹石》，完成后面的问题。 ①咬定青山不放松，立根原在破岩中。 ②千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （1）这首诗的作者郑燮，号_____，是_____代著名的文学家、书画家。 （2）请从修辞手法的角度，赏析“千磨万击还坚劲”一句。 _____ （3）这首诗表面写竹，实则表达了诗人怎样的志向和品格？ _____ 2. 对“咬定青山不放松”中“咬定”一词的妙处，理解最恰当的一项是（ ） A.写出了竹子生长速度很快。 B.生动形象地写出了竹子紧紧扎根在青山上的坚定形态。 C.说明竹子的根系非常锋利。 D.表现了诗人对青山景色的深深眷恋。 3. 下列对“立根原在破岩中”一句理解不正确的一项是（ ） A.“破岩”指出了竹子生长环境的恶劣与贫瘠。 B.此句为下文写竹子的坚韧不屈做了铺垫。 C.“原”字暗示了竹子天性就喜欢在这样的环境中生长。 D.此句写出了竹子把根深深地扎进破裂的岩石缝隙中。 4. 对《竹石》这首诗歌的体裁判断正确的一项是（ ） A.七言绝句 B.五言律诗 C.五言绝句 D.古体诗 5. 《竹石》这首诗最突出的艺术手法是（ ） A.对比 B.用典 C.托物言志 D.虚实结合 6. 下列诗句中，与“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”所体现的精神最为相近的一项是（ ） A.采菊东篱下，悠然见南山。 B.野火烧不尽，春风吹又生。 C.举头望明月，低头思故乡。 D.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 7. 诗人笔下的“竹”具有怎样的形象特点？概括不准确的一项是（ ） A.坚定顽强 B.不畏艰难 C.随遇而安 D.刚正不阿 8. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A.郑燮是“扬州八怪”之一，尤擅画竹、兰、石。 B.古诗中的“竹”常被视为高洁、正直、坚韧的象征。 C.这首诗是为题咏《竹石图》而作，属于题画诗。 D.郑燮的诗风一向以婉约缠绵著称，这首诗是其代表作。 9. 综合性学习活动 班级正在举办“诗中之物，物中之人”主题学习活动，请你参与完成以下任务。 （1）【名句积累】请再写出一句（或一联）以“竹”为描写对象，并能体现其品格的诗句。 _____ （2）【意象探究】在中国传统文化中，“竹”与“梅”、“兰”、“菊”并称为“四君子”。请根据你的积累，任选其中一种（除竹外），说说它通常象征着怎样的品格。 我选择：_____ 象征品格：_____ （3）【精神传承】“竹石”精神在当今时代依然具有现实意义。请结合学习或生活实际，谈谈它对你的启示。 _____ 二、能力提升题 阅读下面的短文，完成下面的小题。 石间竹 ①我是在山上那片裸露的岩石丛里看见它的。 ②那里土壤极少，只有岩石缝隙间积存的些许尘土。它就从一道窄窄的石缝里硬生生地挤了出来，身子扭曲着，远没有公园里的竹子那般挺拔顺直。它的颜色是一种深沉的、近乎墨的绿色，竹节密集而突出，像是把一个正常竹子的坚韧都压缩到了这短短的躯体里。 ③山风长年累月地从这里刮过。它的竹梢被吹得偏向一边，许多叶片已经枯黄，但茎干却死死地“咬”住身下的岩石，仿佛是从石头里长出来的一部分。我用手去推它，它纹丝不动，反而把一种坚定的力量传递到我的掌心。 ④导游说，这片石丛里的竹子，长得极慢，但质地格外坚硬。我看着它，忽然想起了“千磨万击还坚劲”的诗句。它没有优越的生存条件，它所拥有的一切，都是与风、与石、与贫瘠抗争得来的。这抗争的痕迹，就写在它扭曲的姿态和深沉的色泽里。 ⑤那一刻我明白了，美的形态不止一种。顺境中生长的，是一种俊秀之美；而逆境中磨砺出的，是一种力量之美。 （1）短文中的“石间竹”和郑燮诗中的“竹石”有哪些相似的品格？请结合文章和诗 ... ...