七年级上册（2024）第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》课件(共27张PPT)

(课件网) 学习目标 重点难点 课堂导入 探究新知 课堂练习 课堂小结 布置作业 借助注释读准 “戍（shù）、阑（lán）、僵（jiāng）、孤（gū）” 等字音，掌握 “风雨大作、戍轮台、铁马、冰河” 等字词含义，能通顺翻译全诗。 一 体会陆游晚年虽体弱多病却仍怀报国之志的爱国情怀，理解南宋爱国诗 “悲壮沉郁” 的艺术特色。 通过诵读把握七言绝句的顿挫节奏与韵律，能分析虚实结合、情景交融等手法，品味 “僵、尚、入” 等字词的表达效果。 二 三 学习目标 1. 理解诗歌中 “僵卧孤村、风雨大作、铁马冰河” 等意象的作用，梳理 “实景→虚景→壮志” 的情感脉络； 2. 体会 “尚思为国戍轮台” 的核心情感，把握 “老而弥坚、忧国忧民” 的主旨。 1. 深入理解 “僵卧孤村不自哀” 中 “僵卧” 与 “不自哀” 的矛盾情感（身体衰老与精神昂扬）； 2. 规范分析虚实结合、以景衬情手法的作用，理解 “风雨” 的双重象征意义。 重点难点 当你年老体弱、卧病在床，窗外狂风暴雨，你会想些什么？是感叹自己的衰老，还是怀念过去的时光？南宋诗人陆游，在 68 岁那年的冬日风雨夜，卧病孤村，却写下‘夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来’的诗句。这风雨声，如何让他梦见‘铁马冰河’的战场？今天，我们就走进《十一月四日风雨大作》，感受这位老人藏在风雨夜里的爱国壮志。 课堂导入 陆游（1125—1210 年），字务观，号放翁，南宋爱国诗人、词人，“南宋四大家”之一。他一生创作近万首诗，是中国文学史上高产诗人之一。生于北宋末，亲历“靖康之耻”，立志“收复中原”，中年投军，晚年退居山阴，仍不忘报国。其诗以“爱国”“抗金”为主题，风格悲壮沉郁。代表作有《十一月四日风雨大作》《示儿》《游山西村》《书愤》等，被后人誉为“亘古男儿一放翁”。 探究新知 走近作者 探究新知 题目解析 “十一月四日” 点明时间（南宋光宗绍熙三年，1192 年，诗人时年 68 岁），冬季的 “风雨” 更显寒冷严酷，暗示诗人晚年生活环境的艰苦。 “风雨大作” 是核心场景 ———�大作” 意为 “狂风暴雨猛烈发作”，既指眼前的自然风雨，也象征 “南宋朝廷面临的内忧外患”（金军威胁、朝政腐败）。 探究新知 文学常识 南宋爱国诗：南宋因“靖康之耻”“中原沦陷”，爱国诗成主流，多以“抗金收复、忧国忧民”为核心，风格悲壮沉郁（如辛弃疾、岳飞）。陆游是领军人物，其诗称“诗史”，本诗体现此风格———以“风雨夜”衬“报国志”，悲而不哀，壮而不悲。 “风雨”意象：古典诗歌中，“风雨”常关联“困境、动荡”。本诗“风雨大作”有双重含义：①表层：冬季狂风暴雨（自然实景）；②深层：象征“南宋危难局势”（金军入侵、朝廷苟安）与“诗人人生困境”（年老体弱、报国无门），是实景与象征结合。 南宋爱国诗 探究新知 十一月四日风雨大作 [宋] 陆游 僵卧 / 孤村 / 不 / 自哀， 尚思 / 为国 / 戍 / 轮台。 夜阑 / 卧听 / 风 / 吹雨， 铁马 / 冰河 / 入 / 梦来。 戍（shù） 阑（lán） 僵（jiāng） 孤（gū ） 轮（lún） 读一读·正字音 读一读·明节奏 探究新知 本诗为七言绝句，节奏为 “二二三”，依情感调整停顿： 抒情句：僵卧/孤村/不/自哀，尚思/为国/戍/轮台。 写景叙事句：夜阑/卧听/风/吹雨，铁马/冰河/入/梦来。 七言绝句押平声韵 本诗韵脚字为 “哀（āi）、台（tái）、来（lái）”，均押 “ai” 韵 读一读·晓诗意 探究新知 僵卧：年老体弱卧床，显衰老； 孤村：山阴农村，“孤”指偏僻与内心孤独； 不自哀：不因年老处境难而悲伤，显昂扬； 尚思：仍渴望，显壮志未减； 戍轮台：守卫南宋西北边疆、抗击金军； 夜阑：夜深人静； 铁马：象征战场、军旅生活； 冰 ... ...