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课件网) 目录 学习目标 重点难点 课堂导入 探究新知 课堂练习 课堂小结 布置作业 读准 “逐（zhú）、席（xí）、问（wèn）、苍（cāng）” 等字音，掌握 “逐臣”“宣室”“前席”“苍生” 等字词含义，能通顺翻译全诗。 一 理解李商隐借 “贾生” 传递的 “对人才被轻视、理想难实现的忧思”，联系现实体会 “重视人才、倾听真知” 的意义。 通过诵读把握七言绝句节奏，分析 “贾生见汉文帝” 典故的内涵，体会 “借古讽今” 的写作手法，结合背景理解诗句深层情感。 二 三 学习目标 1. 理解 “宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦” 中 “求贤”“无伦” 的含义，把握汉文帝 “求贤” 的表面与贾生 “才调” 的出众； 2. 体会 “可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神” 的讽喻意义，理解诗人的忧思。 1. 深入解读 “前席” 的细节含义（既写汉文帝的 “重视”，也反衬其 “不识贤才”）； 2. 结合李商隐仕途失意背景，分析 “贾生的遭遇” 与 “诗人自身境遇” 的关联，理解诗歌 “咏古” 与 “抒——— 的融合。 重点难点 同学们，你们听说过‘三顾茅庐’的故事吗？刘备为求诸葛亮出山，三次拜访，只为听取治国良策。而在汉代，还有一位皇帝 ——— 汉文帝，也曾召见贤才贾谊，却在夜半促膝长谈时，不问天下百姓，只问鬼神之事。唐代诗人李商隐，就以这个故事为题材，写下《贾生》一诗。这首诗里藏着他对人才境遇怎样的思考？又暗含对当时社会怎样的讽刺？今天，我们走进《贾生》，感受这份藏在历史典故中的忧思。 课堂导入 李商隐（约 813— 约 858 年），字义山，号玉溪生，唐代杰出诗人，与杜牧并称 “小李杜”。他出身小官僚家庭，9 岁丧父，家境贫寒，却刻苦好学，25 岁中进士。但因无意中卷入 “牛僧孺党” 与 “李德裕党” 的政治斗争（牛李党争），一生仕途坎坷，历任县尉、秘书省校书郎等小官，始终无法施展抱负。其诗文风格深情绵邈、含蓄蕴藉，既写 “春蚕到死丝方尽” 的爱情，也写 “不问苍生问鬼神” 的咏史感慨，尤擅用典，语言精炼，意境深远。代表作除《贾生》外，还有《无题 相见时难别亦难》《锦瑟》《夜雨寄北》等，其作品对后世诗歌创作影响深远，被赞为 “唐代咏史诗的集大成者之一”。 探究新知 走近作者 探究新知 “贾生” 即 “贾谊”（西汉著名政论家、文学家，有《过秦论》等名篇传世，年轻时因才华出众被汉文帝召见，却因主张改革遭权贵排挤，被贬为长沙王太傅，后虽被召回，仍未获重用，英年早逝）。 诗题以 “贾生” 为题，直接点明诗歌的 “咏史对象”，既显简洁，也为 “借古讽今” 埋下伏笔：李商隐不写 “汉文帝” 而写 “贾生”，是因为 “贾生” 是 “有才却不被重用” 的象征，更易引发读者对 “人才境遇” 的思考。 题目解读 探究新知 文学常识 七言绝句：四句二十八字，押平声韵，本诗韵脚为 “臣（chén）、伦（lún）、神（shén）”，属 “真” 韵，读来沉稳，契合历史典故的厚重与忧思的深沉； 咏史诗：古典诗歌常见题材，以 “历史人物或事件” 为描写对象，借咏史抒发个人情感或讽喻现实，李商隐的咏史诗尤擅 “以小见大”，通过细节（如 “前席”）传递深刻内涵，《贾生》是其代表作之一； 清代沈德潜《唐诗别裁集》评：“《贾生》‘不问苍生问鬼神’一句，看似责汉文帝，实则讽晚唐君臣，语婉而意锐，真咏史妙笔，无一字直斥，却字字含讽。” 咏史诗 探究新知 贾生 [唐] 李商隐 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。 逐（zhú ） 伦（lún ） 虚（xū ） 苍（cāng ） 读一读·正字音 探究新知 全诗为 “二二三” 节奏 如 “宣室 / 求贤 / 访逐臣”，“宣室”“求贤”“访逐臣” 分别 ... ...
