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课件网) 历史 第22课 从局部抗战到全国抗战 第八单元 【课程标准】了解日本军国主义的侵华罪行；认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。 导入新课 图 1：1931 年九·一八事变后，日军几百人便占领整座沈阳城 图 2：1937 年卢沟桥事变中，中国军队奋起抵抗 为什么九一八事变后东北迅速沦陷，而卢沟桥事变却成为全民族抗战的开端？这与当时的国际局势、中国国内矛盾有什么关系？ 一、日本发动侵华战争 1931年9月18日，日本强盗开始武装侵占我国东北四省，世界上第一个破坏国际条约的元恶大憝，就是日本帝国主义 。 ———《新华日报》1941年社论 新课教学 材料一 按明治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆已实现，惟第三期占领满蒙，以便征服中国领土尚未实现。 ———1927年日本首相田中义一向天皇密奏 材料二 帝国内部现正痛切体验：生产力之不足，生产设备之不足，原料之不足及蓄积资本之不足。凡此均需开始新的战争，俾有所补充；而国内不稳势力之高涨，罢工之狂澜，亦需发动内外举国之战争，以期平靖。 ———摘编自日本《田中奏折》（1927年） 材料三 1929年—1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。 ———中共中央党史研究室编写《九一八事变和抗日救亡运动的兴起》 材料四 外寇不足虑，内匪实为心腹之患，如不肃清内匪，则决不能御外侮。中心意思是：只要剿匪成功，攘外就有把握。日本的侵略，就是共匪所招致的。 ———蒋介石对国民党将领的训话 材料五 1929年欧洲各国忙于应付国内危机，无暇东顾，“九一八”事变前，日本与英美达成秘密谅解，英国支持日本的行动，美国表示“不闻满洲事变”。一九三一年日本侵占中国东北，国际联盟尽管派李顿调查团进行了调查,但并没有对日本采取严厉制裁措施。 探究问题一：日本发动侵华战争的原因有哪些？ （1）根据材料一《田中奏折》的“三期计划”，结合1894-1931年史实，绘制日本侵华战略时空演进示意图。并分析日本侵华战略的延续性与明治维新后大陆政策的内在联系。 素养考查点： 时空观念 ：要求学生定位明治维新（1868年）至20世纪30年代的时间脉络，理解日本扩张政策的阶段性发展（如甲午战争占台湾、日俄战争占朝鲜、九一八事变占东北）；历史解释 ：需辨析《田中奏折》是否体现日本长期国策，并关联明治时期“大陆政策”的核心目标（征服满蒙→征服中国→征服世界）。 思路点拨： 时序梳理 ：标注甲午战争（占台）、日俄战争（控朝鲜）、九一八事变（占东北）等关键节点；空间定位 ：在地图上标注台湾、朝鲜、东北的地理位置，体现扩张路径；战略延续性 ：说明明治维新“大陆政策”与《田中奏折》的继承关系。 答案：时间轴 ：1894（甲午战争）→1905（日俄战争）→1931（九一八事变）。 空间演进 ：台湾→朝鲜半岛→中国东北→目标为“征服全中国”（材料一）。战略延续性 说明明治维新“大陆政策”与《田中奏折》的继承关系。 （2）结合材料二与材料三，分析日本侵华战争的根本动因，并说明其如何体现资本主义发展的内在矛盾。 素养考查点： 唯物史观 ：分析生产力不足、阶级矛盾激化等经济基础如何决定上层建筑的战争决策，揭示军国主义与资本扩张的内在关联；史料实证 ：对比两则材料中“资源短缺”与“危机转嫁”的表述，验证其互为补充的逻辑关系 。 思路点拨： 提取关键信息 ：材料二强调日本“生产力不足”“需战争补充”，材料三指出经济危机激化阶级矛盾需“对外战争转嫁”；理论关联 ：运用“生产力与生产关系矛盾”“经济基础决定上层建筑”原理，分析日本通过军事扩张 ... ...
