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课件网) 统编版必修上第六单元第12课 拿 来 主 义 鲁迅 学习目标 1.解读文本，理解“拿来主义”的深刻内涵。 2.挖掘探究，把握文体特征及论证方法。 3.结合实际，了解“拿来主义”的现实意义。 4.核心素养：树立学生的文化自信，提升思维发展及创新能力。 《拿来主义》 文化思想阵地，你不去占领，敌人就会占领。 ———毛泽东 有名作，有群众，有青年，先生未死； 不做官，不爱钱，不变节，是我导师。（佐藤村夫） 远去的鲁迅——— 勇者举刀向强者 他以笔为枪，以文字为子弹，洞穿历史的虚伪，直逼现实的丑恶。 平凡的鲁迅———乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂。 鲁迅不是冷冰冰的一个简单的文化斗士，而是这么有人情味的一个人。（孔庆东） 文化战士，精神导师 知人论世 鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。“鲁迅”是1918年他发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。著名文学家、思想家、革命家、教育家 、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 鲁迅最杰出的是杂文创作，其杂文“象投枪，象匕首，直刺向黑暗势力”。杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《华盖集》《坟》《二心集》《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文》 知人论世 作品及影响 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。 拓展延伸 文体知识 杂文是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，但以议论为主。杂文不像一般议论文那样抽象地说理，或者简单地举例说明，而是通过对具体事例的剖析，以比喻、征引、联想、引申、夹叙夹议等手法来阐发深刻的道理。语言灵动，婉而多讽。 杂文的题材广泛，内容丰富，篇幅短小，形式灵活。杂感、随笔、短评、札记、书信、日记、编后、序跋、演讲等，都可以成为一篇好的杂文。 杂文的基本特点： 1.篇幅短小，取材广泛；大中取小，小中见大。 2.重议论性，兼文艺性；说理形象，议论生动。 3.冷嘲热讽，幽默风趣；敏锐迅速，泼辣犀利。 本文写于1934年。“九·一八”事变之后，中华民族正灾难深重，国民党政府却越来越依附英美帝国主义，顽固地推行“攘外必先安内”的反动政策，从政治、经济、文化艺术方面奉行卖国投降路线，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。文化界的反动文人也随之掀起了一股复古主义逆流，一些资产阶级买办文人极力鼓吹“全盘西化”，甘做洋奴，否定我国的文化传统。“全盘西化”，意味着中国面临“殖民地化”的严重危机。 当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待中外“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。为了打击敌人，澄清在对待文化遗产和外来文化这个问题上的种种错误思想和观点，鲁迅先生写下了这篇杂文，批驳错误思潮，提倡“拿来主义”。 写作背景 知人论世 1.通读全文思考，第5段在文章中起什么作用？该段前后内容分别讲的是什么问题？ 过渡段，承上启下 前4段：揭示“送去主义”及其危险性； 后5段：论证“拿来主义”及其必要性。 结构脉络 教学过程 第一 ... ...
