第16课《诫子书》同步练习（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 第16课《诫子书》练习 一、语言文字运用 1.下列对《诫子书》的体裁与创作背景的表述，正确的一项是（ ） A.该文是三国时期诸葛亮写给儿子的家书，属于议论性散文，情感真挚恳切 B.其是诸葛亮北伐前写给后主刘禅的奏疏，目的是劝诫君主亲贤远佞 C.这是一篇先秦诸子散文，以寓言故事说理，强调治学修身的重要性 D.该文是唐代韩愈的作品，收录于《昌黎先生文集》，风格雄奇奔放 2.下列对“夫君子之行，静以修身，俭以养德”一句的理解，错误的一项是（ ） A.“君子之行”指君子的行为操守，点明了劝诫的对象与核心内容 B.“静”是修身的核心要素，强调内心宁静对提升自我修养的重要作用 C.“俭以养德”表明节俭是培养品德的重要途径，体现了诸葛亮的处世智慧 D.这句话以反问语气开篇，严厉批评了儿子品行修养上的不足 3.下列对“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的赏析，恰当的一项是（ ） A.“淡泊”“宁静”是诸葛亮对官场名利的否定，体现其消极避世的人生态度 B.这两句采用双重否定的句式，强化了“淡泊”“宁静”对实现志向的必要性 C.“明志”“致远”直接点明写作目的，即希望儿子早日建功立业、光宗耀祖 D.语句直白浅陋，缺乏文采，是《诫子书》中艺术价值较低的句子 4.下列对“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”的理解，最准确的一项是（ ） A.学习需要安静的环境，才能仅靠先天禀赋，无需后天学习积累 B.志向是学习的前提，学习是增长才干的途径，二者相辅相成 C.只要内心宁静就能学有所成，有无志向对学习影响不大 D.强调天赋的重要性，认为才智出众者无需刻苦学习也能成功 5.下列诗句与《诫子书》中“年与时驰，意与日去”所表达的情感相近的一项是（ ） A.少壮不努力，老大徒伤悲 B.会当凌绝顶，一览众山小 C.海内存知己，天涯若比邻 D.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 6.下列对《诫子书》中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”的解读，正确的一项是（ ） A.“淫慢”指过度放纵，“险躁”指阴险浮躁，二者是君子修身的大忌 B.这句话从正面论述，强调了“静”对励精图治、修养性情的作用 C.其核心是劝诫儿子要抓紧时间学习，避免因贪玩耽误学业 D.语句采用对偶句式，节奏明快，增强了文章的说服力与感染力 7.下列对《诫子书》主旨的概括，最准确的一项是（ ） A.劝诫儿子要淡泊名利，远离官场纷争，过隐居闲适的生活 B.强调君子应注重修身养性，勤学立志，珍惜时光，避免蹉跎 C.表达诸葛亮对儿子的思念之情，以及对家庭团聚的渴望 D.批判当时社会浮躁的风气，倡导以宁静淡泊为本的处世哲学 8.下列关于《诫子书》语言特色的表述，错误的一项是（ ） A.语言简洁凝练，全文仅86字，却蕴含丰富的人生哲理 B.多用对偶句式，如“静以修身，俭以养德”，句式整齐，音韵和谐 C.以议论为主，兼用抒情，情感真挚而不失严肃，具有很强的感染力 D.大量使用夸张、比喻等修辞手法，使抽象的道理变得生动形象 9.下列对《诫子书》中“悲守穷庐，将复何及”一句的理解，恰当的一项是（ ） A.这句话以悲愤的语气，表达了诸葛亮对自己晚年处境的不满 B.其是对儿子的警示，提醒他若虚度光阴，最终只会追悔莫及 C.表明诸葛亮担心儿子将来生活贫困，无法维持基本的生活需求 D.以反问句式结尾，显得过于严厉，破坏了全文温情劝诫的基调 10.下列关于《诫子书》与诸葛亮人生经历关联的分析，正确的一项是（ ） A.诸葛亮一生戎马倥偬，却强调“静”的重要性，体现了他对内心宁静的追求 B.文中“非志无以成学”的观点，与诸葛亮晚年才开始学习的经历相矛盾 C.其“俭以养德”的主张，与诸葛亮身居高位、生活奢华的史实不符 D.文章劝诫儿子的内容，反映出诸葛亮对个人功名的极度渴望 二、现代文阅 ... ...