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课件网) 心爱之物收藏馆 琦君 琦君 上饶市明叔小学 徐秋平 寻觅花香，品析文韵 挑战书 默读课文，用“———画出描写桂花香的句子，体会作者表达的感情。 美读文韵，嗅桂花香 美读文韵，嗅桂花香 可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀!” 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 爱桂花 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 嗅花香 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 春 夏 秋 冬 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 当乡亲们冬天围着火炉吃桂花糕时，他们会想到 。 当孩子们春天喝桂花茶时，他们会想到 品桂花 童年的回忆 家人的亲情 分享的美德 美读文韵，尝桂花香 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 美读文韵，读桂花香 评价标准 普通话标准，语句流畅，节奏张弛有度，语调丰富。 朗读具有感染力，情感温馨，能让读者引起共鸣。 任务二 再现花雨，乐在其中 爱桂花 摇花乐 1.阅读第二至五自然段，找出具体描写摇花乐和桂花雨的句子。 2.小组交流：你的眼前仿佛出现了怎么样的画面呢？（从多种感官：视觉、嗅觉、触觉、听觉等各方面展开想象） 1.想象画面，感摇花乐 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道台风要来了，赶紧叫大家提前摇桂花。 1.想象画面，感摇花乐 迫不及待 渴望 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!” 1.想象画面，感摇花乐 快乐 兴奋 阅读第二至五自然段，生生合作演绎摇花乐。 2.情景演绎，一起摇花 评价标准 情感投入，精准把握“我”的情感变化，层次分明，极具感染力。 动作设计贴切，自然，神态与动作配合到位。 台词熟练、流畅，声音响亮，语调抑扬顿挫。 五感魔法镜 你看到了（听、闻、 触、想）什么？ 我抱着桂花树，使劲地摇，摇哇摇， 桂花纷纷落下，我仿佛看到了 ， 。 耳朵边沙沙响，是桂花在说： “ ！” 它们落在我肩上，是 ， 钻进脖子里，变成 ， 脚边积起的金黄，是 。 手心一捧，它们就成了会滚的黄珍珠， 连风都来抢着玩，卷着花香跑成小火车。 评价标准 童年之声要因物亿事，借情抒情，使用感官描写。 情感真挚自然，语言通顺流畅，表达准确。 童年之声 我抱着桂花树，使劲地摇，摇哇摇， 桂花纷纷落下，我仿佛看到了——— 像奶奶剪的金蝴蝶，扑棱棱往下飘， 耳朵边沙沙响，是桂花在说： “抓我呀，抓我呀！” 它们落在我肩上，是阳光织的小披肩， 钻进脖子里，变成会爬的香毛毛， 脚边积起的金黄，是太阳铺的软地毯。 手心一捧，它们就成了会滚的黄珍珠， 连风都来抢着玩，卷着花香跑成小火车。 童年留声机配音 3.情感融合，多层快乐 劳动的快乐 丰收的喜悦 温馨的亲情 在这场“桂花雨”中，你看到了谁的快乐？ 任务三 结合背景，解码乡情 爱桂花 思桂花 摇花乐 琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿（qú）溪，家里有个大院子，种满了桂花，12岁迁居杭州，杭州有个叫满觉陇的地方，满树桂花香气浓郁。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了，一直没有回到生他养他的故乡。 琦君（资料链接） 满觉陇，因桂花而闻名，早在1985年“满陇桂雨”就被评为西湖十景之一。这座小山上，共种植桂花7000多株，树龄长 ... ...
