14.1《故都的秋》课件(共25张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 故都的 秋 郁达夫 学习目标 语言建构与运用 品味文本细腻语言，精准把握故都秋 “清、静、悲凉” 的核心特点。 思维发展与提升 掌握以景驭情、以景显情的写作手法，提升联想与审美鉴赏能力。 审美鉴赏与创造 结合文本意象完成创意表达，深化对 “景与情” 关系的理解。 文化传承与理解 领悟作者对故都的眷恋之情，体会旧中国正直文人的复杂心境。 导 入 ： 寻 秋 景 ， 秋 槐 浓 杜甫所感受到的 秋天是悲凉的 风急天高猿啸哀，渚青沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 刘禹锡认为的秋 天是壮丽的 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 马致远体会到的 秋天是凄苦的 任务情境 为传承中华秋景文化，挖掘散文中 的人文底蕴，学校拟举办 “故都秋韵” 主题文化展，邀请同学们担任展陈设计师。 需完成四大核心任务：提炼秋景关键词、 设计展陈板块、撰写解说文案、创作拓展 作品，让观众通过展览读懂《故都的秋》 的景之美、情之深 作者简介 郁达夫，原名郁文，字达夫，浙江 富阳人，中国现代作家、革命烈士。 郁达夫是新文学团体创造社的发起人 之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主 义作家。在文学创作的同时，还积极参 加各种反帝抗日组织，先后在上海、武 汉、福州等地从事抗日救国宣传活动， 其文学代表作有《沉沦》、《故都的 秋》、《春风沉醉的晚上》、《过去》、 《迟桂花》等。 1945年8月29日，郁达夫被日军杀 害于苏门答腊丛林。 写作背景 郁达夫日记手稿 郁达夫是个热忱的爱国主义者，他积 极投身抗日救亡活动。1933年4月，由于国 民党反动派白色恐怖的原因，作者从上海 移居杭州。在生活上，郁达夫也是居无定 所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。 1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青 岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”。因此， 作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景 的心态，而是对整个人生的感受。 解码文眼 任务一 定展览核心基 调 任务目标：找出文本文眼，明确故都秋的核心特质， 为展览奠定整体基调。 1.自主研读：快速浏览全文，圈画能体现 故都秋特点的词句，尝试概括核心感受。 2、小组研讨：结合 “提示” 思考：本文的文眼 是什么？为什么这个句子能成为文眼？ 提示： “文眼”是指作者在文章中着力刻画和描摹的中心点， 它对文章的结构起着支配、统摄的作用。“文眼”是文 章的窗户，通过它就能窥探到文章的中心。 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得 静，来得悲凉。 “清、静、悲凉” 既概括了故都秋的景 物特点，也奠定了全文的情感基调，是 贯穿全文的核心线索，将作为展览的整 体设计基调。 遴选意象 任务二 构展览核心板 任务目标：从文本中筛选典型意象，划分展 览板块，梳理文本写景脉络 文本寻 “景”：细读第 3-11 段，找出作者描写的故都秋景意象，标注 对应段落，完成下表 段落 核心意象 意象特点 清净、疏淡 第3段 破屋、青天、驯鸽、牵牛花、秋草 第4段 槐树、落蕊 细微、柔软 衰弱、断续 清冷、闲适 淡绿微黄、成熟 第 5 段 秋蝉、残声 凉风、秋雨、都市闲人 枣树、枣子 第6-10段 第11段 分类整合：以 “体现秋的清、静、悲凉” 为标准，将意象按 “场景 + 核心景物” 的格式设计展览板块名称（要求名称简洁、有画面感） 秋槐落蕊图（第4段） 秋晨院落图（第3段） 秋蝉残鸣图（第5段） 秋雨话凉图（第6-10段） 秋日胜果图（第11段） 品味语 任务三 写展览解说文案 任务目标：选取精准语句作为板块解说语，分析 语言表达效果，深化对 “景情关系” 的理解。 为每个展览板块选取 1 句最能 ... ...