13.1《在劳动中创造人生价值》表格式教案 2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

2025七上道法《在劳动中创造人生价值》教学设计 选用教材 部编版《道德与法治》七年级上册 授课对象 初一年级 课程类型 授新课 教授课时 1个课时 教材分析 1.教材作用：本框阐述了奉献对人生价值的重要作用，为下一框“在奉献中成就精彩人生”奠定基础。 2.主要知识点：本框主要阐述了人生价值的含义、劳动的作用、如何衡量一个人的人生价值。 学情分析 1.学生已有基础：初一学生有日常劳动体验，对劳动有感性认知，能够结合自身经历谈对劳动的作用。 2.学生可能遇到的困难：对人生价值的理解易停留在个人层面，难以兼顾对他人、社会的贡献；部分学生可能认为只有“伟大”的职业才具有人生价值，忽视身边普通劳动者的意义；难以将劳动与人生价值建立深度逻辑关联。 学习目标 道德修养：通过“分享个人劳动美好时刻”活动，反思自身劳动经历，体会劳动带来的幸福感与成就感，培养对劳动的热爱。 健全人格：通过分析“鸡排哥”“尹老师”等普通劳动者的案例，能全面看待劳动的作用，懂得人生价值是通过劳动创造的，通过观点辨析，明确一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度，正确看待劳动。 责任意识：通过“寻找美好生活守护者”活动，明确自身作为未来建设者的劳动责任，将劳动意识转化为具体行动。 教学重点 劳动的作用、人生价值的衡量标准 教学难点 人生价值是通过劳动创造的、如何衡量一个人的人生价值 教学方法工具 教学方法：直观演示法、案例教学法、活动探究法 教学工具：书本、多媒体、黑板 教学过程 教学思路 总线索：平凡的劳动者凭什么火出圈？ 一、导入新课 以社交媒体爆火的普通劳动者为切入点，播放其劳动视频，导入新课。 二、新课讲解 1.劳动微光，何以照亮生活？ 围绕近期爆火的普通劳动者讨论：劳动对个人、他人、社会的作用，明确人生价值的含义、劳动对个人的作用，开展“分享个人劳动美好时刻”活动，将抽象知识与自身生活结合。 通过“寻找美好生活守护者”活动，明确劳动对国家的作用。 2.人生价值，何以衡量重量？ 通过观点辨析，明确衡量人生价值的尺度。 三、总结及作业 总结本课知识点，完成思维导图和课堂作业，巩固所学。 一、导入新课（5min） 师生活动 设计意图 教师引导：最近，有不少来自不同行业的普通人，引发了大家的喜爱与关注，比如说“鸡排哥”“小丑冰冰”，成都“卡通煎饼主理人”，还有“音乐尹老师”，通过视频来了解一下他们。 播放视频：“鸡排哥”“小丑冰冰”“卡通煎饼主理人”“音乐尹老师”爆火视频 教师提问：现在大家应该对这几位有了更直观的印象了，那么同学们思考一下，这四位人物的领域不同，却都深受大家喜爱、被官方报道，他们的共同点是什么？ 学生回答：工作很热情 教师引导：说得很对！他们确实充满了工作热情，就像网友形容的：好比那块黄色海绵“海绵宝宝”，活力满满。更重要的是，他们在劳动中凭借独特的技能或风格，为大家带来了情绪价值。那么问题来了：为什么我们要像他们一样热爱劳动？为什么我们希望自己的劳动得到认可？今天，就让我们带着这些问题，一起走进新课《在劳动中创造人生价值》，探寻劳动背后的价值与意义。 选取“鸡排哥”“小丑冰冰” 等社交媒体爆火的普通劳动者视频，贴合初一学生喜爱短视频、关注网络热点的认知特点，用真实鲜活的人物形象替代抽象理论，快速抓住学生注意力。 二、新课讲解（30min） 师生活动 设计意图 一、劳动微光，何以照亮生活？(22min) 【小组讨论：劳动的作用】 教师提问：首先请同学们结合他们的故事思考：为什么我们要热爱劳动、拥有工作热情呢？可以从他们的劳动能为个人、他人、社会带来什么等角度思考。 学生分享回答 教师讲解：同学们分析得很到位。从个人角度来看，可以收获流量、粉丝，“ ... ...