20 “精彩极了”和“糟糕透了” 课件+教案+素材

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 20* “精彩极了”和“糟糕透了” 【核心素养目标】 文化自信：感悟生活中不同的表达爱的方式，都对自身的成长起到巨大的作用，正是有这些爱，才促使我们逐步走向成功。 语言运用：联系上下文或结合自己的生活实际，说出对“精彩极了”和“糟糕透了”的理解。 思维能力：体会文章中父母对孩子表达的情感，从而迁移到生活，明白父母之爱不同的表达方式。 审美创造：能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。 【课前解析】 关注课文：本文讲的是巴德童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，作者从评价中感悟到父母给予的爱。 关注学生生活：本课巴德父母的两种爱的方式也正是生活中学生所面对的父母之爱，作为教师，我们要有意识地以教材为话题点，引导学生正确认识并面对两种不同的爱，从而更好地和父母进行有效沟通，助力学生健康成长。 【教学目标】 1.认识“腼、腆”等8个生字。 2.默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。（重点） 3.能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。（难点） 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一 激情导入，揭示课题 1.导入新课。 谈话：一个人的童年往往会对他的一生起到很大的作用。有一首诗，也说明了这一点。（出示诗歌，学生齐读） 课件出示： 批评伴随着孩子，他学会谴责；敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞惭腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心日增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大度；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。 ———节选自《什么伴随着孩子》 一个人最后会成为一个什么样的人，童年的教育起了很大的作用。今天我们一起来学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一课，看看巴迪的童年对他有着什么样的影响。 2.板书课题：“精彩极了”与“糟糕透了”。 3.读题质疑：读了这个课题，你有什么想法？ 二 初读课文，检测预习 词语检测。 课件出示： 腼腆 精彩 糟糕 誊写 湿润 鼓励 慈祥 出版 歧途 谨慎 一如既往 （1）自由认读，读准字音。 （2）指名认读，纠正字音。 （3）齐读词语，识记字词。 三、借助学习提示，把握课文内容 1.默读课文，想一想：父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？小组交流并完成下面的学习单。 看法 理由 带给“我”的感受 母亲 精彩极了 这是孩子第一次写诗，他需要鼓励 自豪、激动、期待、兴奋不已 父亲 糟糕透了 父亲怕过分地鼓励，让孩子盲目自信 忐忑不安、伤心欲绝 （板书：童年写诗 母亲赞扬 父亲批评 得意扬扬 失声痛哭） 2.思考并交流：巴迪一天天长大了，他对父母的评价有了怎样的看法？（板书：长大感悟） 提示：可以根据课文中巴德长大后取得成绩的语句，体会父母不同的评价对作者产生的重要影响。 从“现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说戏剧和电影剧本”这句话中，感受到他的作品之多、创作范围之广、成就之大。 （2）抓住“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量……需要有人时常提醒你：‘小心，注意，总结，提高。’”“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。”等语句，在字里行间体会巴德明白了这是父母对自己不同方式的爱。 3.采访作家巴德。 假如你就是创作了几十部作品的巴迪，作为国际知名的编剧和作家，回想父母对自己不同方式的爱，想说些什么？ 学生自由发言，教师小结：正如同学们所说的，感谢母亲的鼓励，是因为那是他灵感和创作的源泉，让他坚持写作；感谢父亲的严格，是因为严格使他不断 ... ...