/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 口语交际：父母之爱 【核心素养目标】 文化自信：从生活细节体会父母之爱，懂得感恩，学会以正确的方式回应父母不同形式的爱。 语言运用：能够评价事例中父母的做法，客观地看待父母之爱，并能从自身出发，谈谈自己遇到类似经历时的做法。 思维能力：在交际中明确表达自己的观点，并选择恰当的材料支持自己的观点；倾听时要尊重别人，积极回应。 审美创造：加强与父母的沟通，理解什么是真正的父爱母爱，并能用正确的方式回应父母不同形式的爱。 【教学目标】 1.能选择恰当的材料支持自己的观点。 2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。 【教学过程】 一 谈话导入，再现情境 1.回顾课文：有人说父爱如山，母爱如水。这个单元我们学习了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文，相信大家对父母之爱有了更深入的认识。下面我们一起来交流读后的感受。 2.交流感受：结合某篇课文，着重谈谈自己的深刻体会。 （1）梁晓声的母亲：贫穷辛劳的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书。 （2）吴冠中的父亲：父亲借船送“我”报考、上学，途中他一路尽量节省开支，却处处为“我”着想。 （3）巴迪的父母：母亲的夸奖，父亲的批评，这两种截然不同的评价使“我”健康成长。 3.小结：课文中的父母之爱很令人感动，看来同学们的感受也很深刻。是啊，这些父母并没有说出“我爱你”，但我们可以通过父母与孩子之间相处的场景和细节，感受到父母深沉的爱。今天我们这节口语交际课的主题就是———父母之爱。（板书：父母之爱) 二、引出交际话题，明确交际要求 1.导入：父母的爱是如潮般的鼓励，或是如当头棒喝般的批评；是生活中耐心的陪伴、无微不至的照顾；甚至是无休止的唠叨、溺爱和打骂……这节课就让我们谈一谈对父母之爱的看法吧。（板书：父母之爱） 2.每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天老师和同学们一起来阅读几则发生在生活中的小故事。与同学们谈谈自己的看法。 学生自由读小故事，熟悉内容。 3.引导学生自由读交际小贴士，抓关键词明确交际要求。 观点明确 选材恰当 尊重他人 积极回应 （1）观点明确指要有自己的观点和想法。 （2）选材恰当指材料和观点要有一致性。材料的来源可以多种多样，可以是自己的亲身经历或身边人的事，也可以是从电视、书报等传播媒介中看到、听到的材料。 （3）尊重他人指要认真、耐心倾听，不插话。 （4）积极回应指要注意对方的观点、表情和语气，并及时给予恰当的回应。 4.鼓励学生交际时要:（1）勇于发言，大胆表现。（2）大方得体，文明有礼。（3）认真倾听，乐于提问。（板书） 二、讨论事例一，在交际情境中落实交际要点 1.小组合作交流：你如何看待小勇父亲的做法？生活中遇到类似经历时，你是怎么做的？ 合作要求： ①组长要当好主持人，安排好发言的顺序，人人都要发言。 ②每个人发言要努力做到观点明确、选材恰当、尊重他人、积极回应。 2.模仿例子，学生展示汇报，教师相机点拨。重点引导学生赞同或不赞同别人的看法时，应当如何表达自己的观点。 （1）当和同学的意见一致时,可以说“我赞同某某的看法，我在生活中也有这样的经历。或者某某的观点我很认可，我觉得……我还搜集了这样的材料”。 （2）当和同学的意见不一致时,可以说“对于某某的观点，我有一些不同的看法，我认为……或者你说得有道理，但我和你的观点不一样，我认为小勇爸爸做得不对，因为我搜集到了这样的一些材料……” （3）在回应他人时，还可以利用体态语言进行回应，如竖大拇指、点头、微笑等。 3.过渡：选择的材料要与自己的观点保持一致，能支持自己的观点，另外可以从多种渠道搜集更加多元化的材料来证明自己的观点 ... ...
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