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课件网) 毛 泽 东 新课导入 PPT展示的这首词，同学们熟悉吗？ 学习情境 任务简述： 为满足游客的沉浸式体验，景区决定在导览手 册印制二维码，游客通过扫码即可收听朗读音频。 活动1：听读划分节奏 要求：听教师范读词作，划分朗读节奏，找 出需要重读的字词。 学生听读，划分节奏，教师巡视指导 思考1：什么情况下需要重读？ 为了突出意境、强化情感、贴合节奏时需要重读。 思考2：该词需要重读的字词有哪些？ 上阕：重读空间、动态、程度词及“怅、问、沉浮” 下阕：重读人物、气质、态度词及“粪土、击、遏” 活动2：推选朗读之星 要求：4-6人为一组，配合AI技术复刻的场景，在小组内开展朗读 比赛，读出慷慨激昂的气势，推选一名朗读之星参与音频的录制。 小组填写《朗读评价量表》，教师巡视指导 评价项目 评价标准 自评 组评 总评 正确 吐字清晰，发音标准 流利 停顿合理，节奏富于变化，流利流畅 有感情 声情并茂，抑扬顿挫 （注：总评=自评*30%+组评*70%） 活动1：制作信息卡 要求：结合下发的参考资料，制作一张信息卡，需包括作者基本信 息和建国前的诗词创作经历，形式不限。 活动2：撰写导读语 要求：撰写一段约120字的导读语，注意结合时代背景和作者心境， 为鉴赏词作做好铺垫。 思考：当时的中国处于什么历史时期？社会性质是怎样的？ ……自五四运动以来，我的大部分时间都用在学生政治活动上。 我是湖南学生报纸《湘江评论》的编者，这个报纸对于华南的学生 运动有很大的影响…… 历史时期：反帝反封建 社会性质：半殖民地半封建社会 个 反军阀的运动，新民学会将反张的斗争扩大而为普遍地反军阀的运 动了。在北平我做了一个通讯社的社长，来推动反军阀工作…… ———节选自埃德加· 斯诺《毛泽东自传》 想象：32岁的毛泽东重游橘子洲，眼前是万 山红遍的秋景，身后是蓬勃发展的革命运动，他 的心情是怎样的？ 豪情、追忆、忧思、决心 1925年深秋 ，有识之士纷纷投入救亡图存的运动中， 势如破竹。 毛泽东去广州主持农民运动讲习所时，在长 沙停留，重游橘子洲，面对秋景，他作了这首词， 。 任务简述： 橘子洲的打卡点星罗棋布，作 为导览员，需要在导览手册推荐网 红打卡点，为其取名并作简要介绍。 打卡点1 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 湘江北去 橘子洲头 解读：交代人物、时间、环境和地点，把自己置身于广阔背 景之中，把读者带进高远的深秋境界。 文 本 细 读 细读点1：“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？ 不能换。因为“独立”不只是站着的动作，还贴合重游橘子洲的 独处视角，能够凸显主人公的豪情与格局。 ＋ 壮阔意境 人物气场 细读点2：“寒秋”除了交代季节，此处还有别的作用吗？ 暗 示 社会环境险恶以及斗争形势严峻 打卡点2 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长 由。 山 鱼 远眺 近观 仰视 动态 俯视 静态 炼 字 选 词 在上阙写景的几句诗中，你认为哪些字用得比较好，为什么？ 诗 句 精 彩 字 词 万、遍 层、染 漫、透 争 分 析 万：表现了山之多 遍：红的范围广，也象征革命运动的蓬勃发展 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 层：表现了林之密 染：拟人手法，写出色彩的浓烈 漫：水深而宽 透：水澄澈洁净 争：展现百舸争发、争先恐后的热烈场面 击：突出雄鹰飞得矫健有力 翔：表现鱼游得轻快自由 击 翔 思考：作者面对“万类霜天竞自由”的秋景，生发出什么感慨？ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 打卡点3 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学 少年， 山，激 。 指点江 解读：作者由眼前景色过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆 中。“恰”字统领七句，表现了当时的 ... ...
