20 蜘蛛开店 教学设计

《蜘蛛开店》教学设计 教学目标 会认“店、蹲” 等 15个生字，会写 “店、决” 等 9 个生字，正确读写 “决定、商店” 等词语； 通过对比蜘蛛三次开店的异同，发现 “反复” 的表达特点，能借助示意图讲故事。 能根据课文内容展开想象，续编故事。 教学重点 掌握生字词，理解课文内容，梳理蜘蛛三次开店的过程（卖什么、顾客是谁、结果如何）。 2.体会童话 “反复” 的特点，能借助示意图讲述故事。 三、教学难点 运用 “反复” 进行创意表达或续写故事。 四、教学过程 课前活动：热身游戏：我猜，我猜猜猜! 师：听说咱们班的同学都特别会玩游戏，是吗？初次见面，我们来玩个游戏好不好？出示游戏名称:我猜，我猜猜猜! 1.看图猜动物：出示长颈鹿、河马、蜈蚣身体的部位，让学生猜一猜，并说说理由。 师：这个游戏难不倒大家，我们换一种方式，再来猜。 2.猜谜语：“吐出细银丝，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将”这又是什么？（蜘蛛）师出示蜘蛛剪贴画。 小朋友们可真会猜！咱们今天的故事，就和这些小动物有关。大家准备好了吗？上课！ 板块一：由“寂寞的蜘蛛”引出故事 1.导入故事。这蜘蛛可是我们今天故事的主角，板贴蜘蛛（指导：蜘蛛两个字都是虫字旁,右边表示读音，它们都是形声字）。一起来叫叫它的名字。 2.学习第1自然段，随文识字“蹲、每天、寂寞”。 出示句子：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。 ①做做“蹲”的动作，理解“蹲”。师：小朋友，我们学着小蜘蛛来蹲一蹲，采访：刚刚做动作的时候用了身体的哪个部位？所以蹲是足字旁。 ②引导说话练习，理解“每天”，读懂“寂寞”的心情。 星期一，蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面； 星期二、星期三……晴天、阴雨天的时候…… 就这样，蜘蛛每天只做一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫，连个小伙伴都没有。如果你是这只蜘蛛，心情怎么样？（寂寞、无聊） ③联系部首“宝盖头”，认读“寂寞”，联系生活经历说说自己什么时候会寂寞、无聊，理解词语。 3.联系生活识“店”字。你在生活中见过哪些店？指导书写“店”字。 4.教师趣味讲故事。蜘蛛开店的过程中发生了哪些有趣的故事呢？你们想不想听故事啊？好，叶老师给你们讲故事，听故事的时候小耳朵认真听，小眼睛看屏幕，故事开始喽。 5.屏幕上出现了很多红颜色的字，这些都是我们本节课的生字，能读吗？自己试试，会读就高高举起手。 板块二：梳理脉络，感受“简单” （一）初读课文，梳理脉络 明确初读任务。 读一读：自由朗读课文，把字音读准字音，把句子读通； 想一想：蜘蛛三次开店分别卖了什么？顾客是谁？结果怎样？ 学生自主读书。打开课本 89 页，开始自己读故事吧。 游戏巩固识字。（“蜘蛛织网” 游戏）读得太认真了，奖励大家玩一个小游戏，我们也像蜘蛛这样织一张大网好不好，蜘蛛织网的秘诀就是大声读出现的词语。 教师评价激励：哇，我们的网织得很成功。掌声送给自己。生字会读了，那故事内容读懂了吗？我问问你，蜘蛛一共几次开店？ 4.梳理情节。 师引：谁能一口气说他三次分别都卖了些什么？他分别遇到了哪三位顾客呢？我请一位同学上台来贴一贴，给他们配对，把磁卡贴在他们想买的商品下面。那他编织的结果是怎样的？ 形成示意图。师：小朋友，看黑板，咱们就是这样读着读着，贴着贴着，就解决了这三个问题，你看，卖什么商品，来了哪些顾客，最后的结果就得到了这样一幅示意图。 （二）感受“简单” 1.探究 “简单” 背后的问题 教师引疑：小蜘蛛开店，为什么要卖这三样东西呢？小蜘蛛是怎么想的呢？出示句子： “就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单！” “还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单！” “还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单！” 读一读，对比 ... ...