3.5跨学科实践活动：水的净化与自制净水器第一课时-学习任务单（表格式）-2025-2026学年九年级上册科粤版（2024）

学习任务单 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课题 水的净化与自制净水器（第1课时） 学习目标 1.利用目测法、显微镜等掌握水质检测的常用方法 2.通过对吸附、沉淀、过滤等净水方法的分析和实验，认识常见的净水方法，初步构建混合物分离与提纯的基本思路。 3.通过了解自来水厂净水流程、市售净水器净水原理，建构化学、技术、工程融合解决跨学科问题的思路与方法。 课前学习任务 1.调查身边的自然水（井水、河水、湖水等）的组成，与我国《生活饮用水卫生标准》并进行并分享交流调查结果。 2.调查自来水厂的净水过程，了解市售家用净水器的原理，与同学交流想法。 课上学习任务 【学习任务一】认识天然水 1.天然水中含有的杂质。 不溶性杂质，包括_____、_____、_____、_____、等。 可溶性杂质，包括_____、_____等 以及细菌、病毒等微生物 2.对照《生活饮用水卫生标准》。 对照我国《生活饮用水卫生标准》，天然水____（填“是”或“否”）符合饮用水标准。 请简述理由： _____ 【学习任务二】认识水的净化方法 认识净水的方法———沉淀法 1.【实验3-8】取两个100mL的烧杯，加入浑浊的天然水，向其中一杯加入一勺明矾，搅拌后，观察并记录现象。 【现象】水中的泥沙逐渐_____，加入明矾现象更明显。 【分析】沉淀法利用物质的_____不同净水。 2.【实验3-9】把[实验3-8]中经明矾沉淀后的水（较为澄清的部分）沿玻璃棒缓慢倒进漏斗中，收集滤液。 一贴：滤纸紧贴在_____上。 二低：滤纸边缘低于_____，液面低于_____。 三靠：盛液烧杯口紧靠在_____，玻璃棒斜靠在_____层滤纸一边，漏斗下端紧靠_____。 【现象】与过滤前的水相比，烧杯中得到的滤液更_____。 【分析】过滤法利用颗粒物的_____不同净水 【思考】过滤后的天然水_____（“是”或“否”）可以作为生活饮用水。 认识净水的方法———吸附法 【实验3-10】取[实验3-9]中滤液分别置于烧杯中，再加入活性炭，振荡后静置数分钟，记录现象。 【现象】一段时间后，滤液的颜色_____，异味_____。 【解释与结论】活性炭具有_____的结构，可以吸附水中溶解的一些杂质，除去异色和异味。 【讨论与交流】天然水经过滤、吸附，已经无色、透明、无异味、无异臭及无肉眼可见物，_____（“是”或“否”）可以作为生活饮用水。 净水效果检验———显微镜下的水 【实验3-11】用显微镜分别观察沉淀、过滤、吸附净化后的水，记录实验现象并分析。 【现象】三种净化方式后，水中均能看到_____。 【结论】经过以上净化后的水，仍然_____（“能”或“不能”）直接饮用。 任务三：生活中的净水方法 生活中的净水方法———自来水的生产流程 【讨论与交流】自来水的生产过程可用下图表示，请分析并填写表格。 流程作用格栅絮凝剂过滤池活性炭消毒剂 【思考】经过自来水厂净化处理过的水，_____（“能”或“不能”）直接饮用。 生活中的净水方法———市售家用净水器 【提示】应将自来水煮沸后再饮用，或使用市售家用净水器进行二次滤水。只有通过水质检测，满足生活饮用水卫生标准的水才能饮用。 推荐的学习资源 ... ...