(
课件网) 第一部分 基础同步复习 主题三 生物与环境 【主题概念关注】概念3 生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统。 目 录 情境问题·课前练 贵州真题·悉考情 知识梳理·过考点 备考闯关·分阶练 1．【模型制作】学完“生物与环境”这一课后，某生物学兴趣小组的同学用河水、塘泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了一个生态瓶。从生态系统的组成成分分析，水藻扮演的角色是 ，植食性小鱼扮演的角色是 。 消费者 情境问题·课前练 生产者 初期建设的“三北”防护林生态系统的生物种类少，营养结构简单，自我调节能力弱，稳定性易遭到破坏(合理即可) 2．“三北”工程在国际上被誉为“中国的绿色长城”“世界生态工程之最” ，其建设之初，林中植被单一，多为樟子松林，后来遭受严重的病虫害，险遭灭顶之灾。请结合生态系统的自我调节能力分析其原因：_____。 知识点1 知识梳理·过考点 生物与环境的相互作用 生物与环境的相互作用 探究非生物因素对某种动物的影响(以鼠妇为例) 探究光对鼠妇分布的影响 (1)提出问题：①_____ (2)作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布 【实验】 光会影响鼠妇的分布吗 (3)制订并实施实验计划 a.确定变量：②_____ b.设计对照实验：对照组为③_____环境，实验组为④_____环境。 (用10只鼠妇，而不是1只的原因是 ⑤ ) (4)实验现象： 明亮处的鼠妇数量少，阴暗处的鼠妇数量多 (5)得出结论：鼠妇适于生活在⑥_____的环境中，光⑦_____影响鼠妇的分布 生物与环境的相互作用 探究非生物因素对某种动物的影响(以鼠妇为例) 【实验】 光 阴暗 明亮 避免偶然性因素的影响，提高实验结论的可信度 阴暗 会 ⑩_____：如异色瓢虫捕食蚜虫 _____：如稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水 合作：如蚂蚁合作搬运食物 寄生：如蛔虫生活在人的小肠中 共生：如大豆与根瘤菌共同生活在一起，互惠互利 ⑧_____：会影响鼠妇、黄粉虫等动物的分布 ⑨_____：会影响蛙和蛇的冬眠 水：会影响沙漠中绿洲的分布 竞争 捕食 温度 生物与环境的相互作用 光 生物因素 非生物因素 环境 中的 生态 因素 生物 与环 境的 关系 关系 实例 环境对生物的影响 不同海拔生长着不同类型的植被 生物对环境的适应 生活在寒冷海域的海豹，皮下脂肪很厚 生物对环境的影响 蚯蚓在土壤中活动能够疏松土壤 生物既能适应环境， 又能影响环境 红树林既能适应高盐的海水环境，又能防止海水对海岸的侵蚀 生物与环境的相互作用 ①_____：主要是植物 ②_____：主要是动物 ③_____：细菌、真菌等(腐生的动物也属于分解者，如蚯蚓、蜣螂等) 分解者 消费者 生产者、消费者和分解者的关系示意图 生产者 非生物部分：如阳光、温度、水、空气等 组成成分 概念：在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体。 如一个湖泊、一片森林、一片草原、一块农田等 生态系统的结构和功能 知识点2 概念：在生态系统中，不同生物之间由于④_____的关系而形成的链状联系 书写组成：生产者和消费者，不包括⑤_____ 箭头方向：由被捕食者指向捕食者 表示方法：生产者(起点)→初级消费者→次级消费者→……→最高级消费者(终点)，如“草→鼠→蛇→鹰” 数量变化规律：以食物链“甲→乙→丙”为例，短时间内，若乙的数量减少，则甲的数量⑥_____，丙的数量⑦_____；若乙的数量增多，则相反 减少 增加 分解者和非生物部分 吃与被吃 概念：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网 食物网中食物链条数的数法：每条食物链的起点都是生产者，终点是最高 ... ...
