部编版八年级上册 第 8 课 中国同盟会 教学设计

第 8 课 中国同盟会 教学设计 一、教材分析 本课是第三单元“资产阶级民主革命与中华民国的建立 ”的开篇，单元围绕“资产阶级民主革命从酝酿到实践（建立民国）”教材以孙中山革命活动为主线，先述其思想转变历程，凸显资产阶级革命派形成的必然性；再详述兴中会到同盟会的发展，强调同盟会作为首个全国性革命政党的里程碑意义，解析“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权 ”纲领及三民主义的内涵，明确革命指导思想；最后列举萍浏醴起义等武装斗争，展现革命实践的曲折。教材将思想演进、组织发展与武装斗争相结合，既呈现历史事件脉络，又渗透革命精神传承，为理解辛亥革命的爆发与意义奠定基础。 二、学情分析 本课授课对象为八年级学生，已经完成了中国古代史的学习，初步了解了历史的基本要素、历史学习的基本方法，并通过中国近代史的学习，对近代以来中华民族遭受的屈辱、进行的抗争与探索有了一定的了解，对民族危机有初步认知，认识到挽救民族危亡的必要性与迫切性，这些都为本课的学习打下了良好基础。易理解革命爆发的背景。但对资产阶级革命思想、政党运作等概念较陌生，抽象思维能力有限，三民主义等理论内容需具象化讲解。学生对孙中山等历史人物有零散了解，但缺乏系统认识，且对同盟会历史作用等深层问题理解不足。此外，学生兴趣点多集中于历史故事，对理论分析兴趣较低，教学中需结合史料故事化处理，平衡趣味性与知识性，引导其从历史发展角度认识革命必然性。 三、教学目标 《义务教育历史课程标准》要求：通过了解孙中山等民主革命先行者早年的革命活动、武昌起义及中华民国成立的史事，认识辛亥革命的历史意义及局限性；依据新课标要求，本课需要重点落实以下核心素养目标： 1.结合时间轴，了解孙中山的成长经历；结合历史地图、照片、表格等，了解兴中会等革命团体、同盟会等革命政党成立以及三民主义提出等史实；明确兴中会等早期团体及同盟会成立的时空要素，梳理从分散团体到统一政党的脉络。通过《民报》等资料分析同盟会纲领与三民主义。（历史解释、时空观念） 2.通过史料，引导学生分析三民主义的内容，提高学生分析历史问题、形成历史观点的能力。（史料实证、唯物史观） 3. 结合孙中山的革命活动，理解孙中山被称为革命先行者的原因，体会孙中山等革命志士为实现民族独立、 国家富强而不懈奋斗的精神，感悟他们为国家和民族命运担当的责任感，激发学生对国家和民族发展的使命感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力的志向。（家国情怀） 四、教学重、难点 教学重点： 中国同盟会的成立及其历史意义，三民主义的内容。 教学难点：理解孙中山思想的转变；分析中国同盟会成立及三民主义的意义。 五、教学方法： 问题法、讲授法、史料分析法、多媒体教学法。 六、学习方法： 自主归纳、材料分析、分组合作、合作探究。 七、教学过程 （一）新课导入 出示“鸦片战争、列强瓜分中国、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华 ”事件卡片，邀请学生上台按时间顺序排序，并简述各事件对中国的影响。 教师提问：面对列强侵略和民族危机，中国人民进行了哪些救亡图存的斗争？结果如何？（引导学生回忆太平天国运动、洋务运动等） 过渡：这些努力未能改变中国的命运，此时一位伟人挺身而出，他的思想和行动引领中国革命进入新阶段。今天我们就来学习《中国同盟会与三民主义》，探寻资产阶级革命派的救国之路。 （设计意图）通过提问和图片激发学生兴趣快速聚焦本课核心人物孙中山，引出本课。 环节一：黑夜孤行———民主共和的先行者 壹 · 黑夜孤行———民主共和的先行者（一）思想转变之路 展示孙中山生平时间线（1866 年出生、1879 年留学檀香山、1892 年毕业行医），结合材料，引导学生分 ... ...