18美丽的小兴安岭 表格式教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 《美丽的小兴安岭》 教科书 书 名：三年级上册统编版语文教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2024 年 6 月 教学目标 1.新知掌握：明晰小兴安岭四季之美的特点，明确“抽”、“浸”等关键词汇的表达效果，在 朗读中初步体会朗读节奏的重要性。 2.思维提升：结合小兴安岭四季之美的具体内容，选择恰当的朗读技巧，形成朗读节奏。 3.情感体验：感受小兴安岭不同季节的美，引导学生培养热爱祖国大好河山的价值观念。 教学内容 教学重点： 1.新知掌握：明晰小兴安岭四季之美的特点，明确“抽”、“浸”等关键词汇的表达效果，在 朗读中初步体会朗读节奏的重要性。 2.思维提升：结合小兴安岭四季之美的具体内容，选择恰当的朗读技巧，形成朗读节奏。 教学难点： 1. 情感体验：感受小兴安岭不同季节的美，引导学生培养热爱祖国大好河山的价值观念。 教学过程 一、昔有故友来，唯念相见欢 师：同学们，大家好！欢迎大家加来到我的语文课堂！上节课我们来到了美丽的小兴安 岭，于字里行间初步领略了那波澜壮阔的山林奇景。孔子曰：温故而知新，可以为师矣。上 一节课我们徜徉课文之际，结交了不少字词朋友。老师给大家准备了一个小挑战，看看大家 是否还记得他们的模样。 小挑战———生字快闪（PPT 可制作游戏封面） PPT 设计方案：屏幕上的快速闪过上机课学过的生字，学生组词，组词正确则下一个字 闪出。因参赛学生设计计时对抗，故设计两组，第一组生字内容：影、遮、挡、浸、乳、献、 库、坛。第二组生字内容：兴、融、宿、舍、膝、眠、梢、药 师：现在老师介绍一下挑战规则，一会儿我们的大屏幕上会闪过生字，参赛同学只有组 词正确才能闪出下一个生字，我们一会儿找两位同学，分别计时，看看哪位同学用时最短。 哪两位同学先来挑战？ 生预测：参加挑战。 师：各位参赛同学的精彩表现真是令人大开眼界，让我们为参赛者报以热烈的掌声！带 着这份热情，接下来让我们一同走进小兴安岭的四季，感受季节变换所带来的四时之美！ 二、欲行诵读事，当解文中意 师：在走进小兴安岭之前，老师接到了一份委托，委托人叫小林。小林即将参加年级朗 读比赛，而选读的作品正是《美丽的小兴安岭》。他希望各位同学能够给予指导，完善他的朗 读，进而在年级比赛中为班级争光。今天他也来到了我们的课堂，让我们掌声欢迎！ 小林（AI 人）：大家好，我是小林，很高兴认识各位！刚刚我看了同学们在挑战环节的 精彩表现，你们扎实的基础知识与热烈的学习热情深深打动了我。希望各位可以给予我朗读 指导，助我一举夺魁，拜托了！ 师：同学们，你们有没有信心助小林夺冠？ 生预设：有！ 小林：谢谢大家！ 师：要想读好一篇文章，首先要了解它的结构和情感基调。通过上节课的学习，哪位同 学说一说，这篇文章是按照什么顺序来写的？（PPT 同步展示） 生预设：《美丽的小兴安岭》是按照时间顺序来写的，写出了小兴安岭四季的景色。 师：回答完整，表述准确！为你扎实的基础知识点赞。正如这位同学所说，这篇文章以 时间顺序展示了小兴安岭的四季之美。提及四季变化，相信每一个季节都会给大家带来不同 的感受。而我们在朗读中注意季节变化，读出不同的情感。小林，你在实际阅读中有注意过 这个问题吗？ 小林：难怪我总觉得自己读得太过平淡，如此看来分清季节变化真的很重要！ 师：既然找到了问题的关键，那么现在就让我们紧跟四季的脚步，一起沉浸在美丽的小 兴安岭之中。 三、问情何所来，四季流转中 1.春日之美 师：首先让我们先来领略小兴安岭的春景！现在我们有请小林同学为我们朗读这一段。 小林：朗诵（ai 设定语气平一点，保证流畅，语调没有抑扬顿挫） 师：感谢小林同学的朗 ... ...