1.1坚持改革开放议题式教学设计（表格式）

教学设计 课题 九年级第一课第一框坚持改革开放 1. 教学内容分析 《坚持改革开放》是统编版道德与法治九年级上册第一单元第一课的第一框内容 ，在全书中占据开篇和引领的重要地位。 本框以社会主义核心价值观中“富强 ”为价值引领 ，通过回顾中国人民在中国共产党领导下实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃历程，全景呈现改革开放的伟大进程。其内容主要涵盖“改革开放促发展 ”和“ 中国腾飞谱新篇 ”两个子题目。“改革开放促发展 ”一目：从中国时代变迁角度，阐述中国共产党团结带领人民进行改革开放，让学生理解这是党领导人民进行的新的伟大革命； “ 中国腾飞谱新篇 ”一目：通过描述和分析改革开放以来取得的伟大成就，帮助学生感受改革开放是强国之路、富民之路 ，认同其是决定当代中国命运的关键抉择。 此框不仅为学生后续学习中国特色社会主义建设、创新发展等内容奠定基础，更引导学生正确认识国家发展历程和方向，培养学生的政治认同、责任意识等核心素养 ，坚定全面深化改革开放的信念，在全书的知识体系构建和价值观引导方面有着不可替代的作用。 2.学情分析 学生在八年级下册已从宪法角度学习了我国的根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度等，对国家制度有了基本了解 ，这是学习本框内容的知识起点，有助于他们理解改革开放在国家制度层面的变革与发展。同时，九年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，已具备一定的抽象思维和辩证思维能力 ，能够对一些社会现象进行初步分析。例如，他们能直观感受到改革开放给生活带来的变化，像家庭生活水平提高、城市建设日新月异等，但对于这些变化背后深层次的原因，如改革开放政策如何推动经济体制改革、如何促进科技创新等问题，理解还不够深入，对问题的认识和理解容易停留在表面。且学生对国际形势和我国在世界舞台上的角色认识不足，对于改革开放不仅深刻改变中国，也深刻影响世界这一观点，缺乏全面认知。同时，对于强国路上如何抓住发展新机遇、应对发展新挑战，以及我国改革开放的发展历程和基本国情的了解不够全面系统，需要教师在教学中结合时政热点和丰富案例，引导学生拓宽视野、深化认知。 3. 目标确定 1 、政治认同： 以 AI 数字人人物李波的自述为背景，设置相关情境让学生了解改革开放的背景，理解改革开放的价值，认同改革对国家和民族发展的必要性。 2.道德修养：通过播放 AI 生成的短视频《儋州调声》和“小记者采访 ”活动，剖析“改革开放的辉煌成就 ”，理解改革开放的伟大意义，自觉做改革开放的拥护者和支持者 ，在生活中践行社会主义核心价值观，培养爱国主义情感，树立正确的国家观和民族观，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，提高自身道德修养。 3 、责任意识：通过李波在改革中遇到的难题，以小见大地让学生理解知道改革开放的原因，自觉做改革开放承担者和建设者。 4.学习重点难点 重点：党是如何带领人民走向富强之路的；中国腾飞的表现。 1 难点：坚定党的领导；学会为改革开放贡献力量。 5.学习活动设计 总议题：小渔村如何在改革开放中实现“逆袭 ” 环节一：导入新课 教师活动 播放视频：播放 AI 生成的短视频《儋州调声》，融合改革开放经典瞬间与儋州人民奋斗场景 问题：通过歌词，谈谈儋州人民过上好生活的原因？ 师：教师总结：改革开放只有进行时，没有完成时，青少年要做改革的见证者、参与者、推动者，为民族复兴贡献力量。因改革而生，因改革而兴，儋州洋浦也是我国改革开放的重要窗口之一。今天就让我们跟随一名洋浦渔民的记忆，去领略国家改革过程的进程。 学生活动 观看视频思考并回答问题 设计意图：通过阅兵式的新旧变化对比引导学生思考阅兵之变是因改革开放，用视觉冲击建立感性认知， ... ...