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课件网) 语文园地一 第一课时 交流平台 大青树下的小学跟我们的学校有很大的不同，那是一所边疆小学。 花儿也有学校，花孩子也像我们一样，在学校里学习。 还有古代的私塾，那时的学习方式跟现在有很大的不同。 遇到有新鲜感的语句时，你该怎么做呢？ 我读到了很多有新鲜感的词句，有的是第一次读觉得陌生的词语，有的是想象奇特的句子，如“雨一来，他们便放假了”。 我把有新鲜感的词句及时摘录到了积累本中。 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 出自第1课《大青树下的小学》 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 出自泰戈尔的《新月集》 这两个句子跟平时的句子有点不一样，第一句把树枝、鸟儿和蝴蝶想象成在听同学们读课文，这样的写法特别新鲜。拟人 第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。 “更夫”是个有新鲜感的词，是指每天夜里敲竹梆子或锣的人，是一种职业。 “提了灯去追逐影子”把更夫打更枯燥的工作写得令人向往。 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 出自第1课《大青树下的小学》 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 出自泰戈尔的《新月集》 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃…… 交流课内有新鲜感的句子 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 交流课外有新鲜感的句子 我从敞开的窗口看见更夫走来走去。小巷漆黑冷清，路灯就像一个脸上长着一只红眼睛的巨人立在那里。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。 字词句运用 1.读一读：读准字音，读通句子。 2.标一标：用“ ”标出重音。 3.练一练：再试着根据自己的理解朗读。 要求 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 “那些花朵”是天真烂漫、渴望自然的儿童的化身，所以花儿也要像小朋友一样需要去上学。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ” 说明孙中山对书里说的意思是真的丝毫不懂，正因如此才产生了“问”的念头。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” ” “就是”这个词体现了孙中山对知识的渴求，就算挨打也要不懂就问，这种学习精神值得我们学习。 试着读一读下面的句子。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 披头散发 妙趣横生成语堂 词句段运用 第二课时 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 你会如何读这些成语？ 1.一边做动作，一边读成语。 2.想象成语描写的动作、神态、心情等。 摇头晃脑 披头散 ... ...
