21大自然的声音 第一课时 教案

《大自然的声音》教案 【教学目标】 1.认识“妙、奏”等10个生字，理解“呢喃细语”等词语，能正确流利地朗读课文。 2.借助图表梳理课文内容，进一步巩固“借助关键句理解一段话的意思”的阅读方法。 3.通过抓住重点字词、想象画面、朗读等方式学习第二自然段，学会品味和积累摘抄文中生动活泼的语言。 4.感受大自然声音的美妙，感受人与自然和谐相处的美好感情。 【教学重难点】 通过抓住重点词、展开想象、朗读感受等方式学习第二自然段，品味文中生动活泼的语言，并积累语言。 【教学准备】 学生：熟读课文 教师：课件、板贴 【课时安排】 第一课时 教学过程 一、课前谈话 （一）倾听大自然的各种声音 今天，老师给大家带来一份礼物。想不想看看呀？那老师有个要求，看这份礼物的时候呀，我们不发出任何声音，耐心地把它听完。你听到了哪些声音？你们听到了吗？你能模仿一下吗？ （二）引入课题 原来大自然中还有这么多有趣儿的声音呀。我们今天要上的课文内容也和声音有关，想不想再去听听看？那我们就准备上课咯。 这节课我们就一起走进大自然，去倾听———大自然的声音。【板贴课题】 二、字词过关，理清纹路 （一）课件出示自读要求 阅读提示：①自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。②读完后，思考课文写了大自然的哪些声音？填一填课后练习第二题。 （二）检查词语朗读情况 我看很多同学都已经填好了，学校效率很高呀！ 那请你们看看这些课文中的词语，都会读吗？ 1.自由读、难词读、检查读、齐读 2.读拟声词感受声音美 ①学习拟声词（拟声词：模拟事物声音的词语。） 叽叽喳喳、淙淙是什么东西发出的声音？（呢喃是燕子的叫声） ②拟声词作用 拟声词有什么作用呢？来看看这两组句子，请你读一读，你喜欢哪句，为什么？ 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。走在公园里，听听树上的鸟叫；坐在一棵树下，听听虫鸣。 拟声词，可以让句子变得更加生动有趣。 像这样有拟声词的句子，课文中还有一句，请你再读一读。 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。走在公园里，听听树上的鸟叫；坐在一棵树下，听听虫鸣。 3.读描写声音的短语感受声音美（课后习题三） 轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的大海 ①小老师领读，发现词语特点，感受声音的美妙 拟声词可真好听。我这里还有一些词语，我请一个小老师来读读，你们边听边想，有什么新发现？ 他们都在写什么？ 你们能从这些词语中听到声音吗？ 你从哪个词语中听到了声音？有什么感受？ 哇，这些词语厉害了，虽然没有像拟声词一样模拟声音，却也能让我们感受到声音的美妙呢。 ②学生发现“的”（眼睛很亮）；怎样的什么东西（结构）；描写声音（特点）；可以想到某些画面（边读边想象很厉害的学习方法）；我好像在生活中听到过这样的声音（联系生活加深学习体验，了不起） ③选读词语感受声音美妙 谁来选择一个最喜欢的词语，读出声音的美妙。 这样描写声音也好听极了呀。 （三）梳理图表，感知文章大意 课文写了大自然的哪些声音呢？你填好课后练习第二题了吗？ 学生课本展示，其他学生核对一致。 谁愿意来展示自己写的。向大家读一读你填的内容。 你们填得和他一样吗？老师也把这些句子划出来。 1.回顾关键句 老师要向你们请教，你们是怎么这么快就找到了这些句子的？ 生1：都是每段话的第一句。（你发现了他的位置，能概括段落主要内容的句子，我们叫它关键句。我们在第六单元中还会继续学到。看来，抓住关键句来学习真是个好方法呀。） 2.借助关键句感知结构，感受美妙 那我们就把书中的图表请到黑板上来吧。请你观察一下这个图表， ... ...