11 坐井观天 教学设计

《坐井观天》 【教学目标】 1.正确认读“沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪”9 个生字，会写“沿、话、 际 ”三个生字。理解“坐井观天、井沿、说大话、无边无际 ”的意思。 2.读好前两次对话，分角色朗读，体会对话表达的心情。【教学过程】 一、图片导入 ，引出课题 1.出示读过的寓言故事插图，感受从小故事得到大道理。2.读课题———坐井观天，认识“观 ”字。 二、课上初读 ，整体感知 1.带着问题“课文讲了一个什么故事 ”，轻声读课文。 2.指名说一说课文主要讲了什么故事。 3.填空说主要内容，读。 三、随文识字 ，指导朗读 1.学习第一自然段 （ 1）了解故事主要人物 （ 2 ）板贴人物所在位置 ，理解“井沿 ”的意思 。“沿 ”拓展：碗沿 、河沿 、桌 沿、窗沿。 2.找出对话，读正确 同桌一起朗读第 2-7 自然段，读好后，用“ ”画出青蛙说的话，用“~~~~” 画出小鸟说的话。 3.学习第一次对话 （ 1）出示青蛙的提问 ，指导用开心、惊喜的语气读。 创设情境，体会青蛙见到朋友时开心的心情。 （ 2 ）出示小鸟的回答 ，指导读出小鸟的又累又渴。 ①学习本句中的三个生字“答 ”“渴 ”“喝 ”。 学习“答 ”： 青蛙问，小鸟答 ，问答是一对反义词。有什么好方法能记住“答 ”？ 学习“渴 ”和“ 喝 ”： 儿歌法——— 因为缺水所以渴 ，张开口来把水喝。 ②结合实际理解“一百多里 ”（5 万多米，绕 250 米的操场 200 圈） ③指导朗读，读出小鸟的又渴又累。 ④这一问一答是青蛙和小鸟的第一次对话，男生女生比一比，谁能读出它们的心 情。 4.学习第二次对话 （ 1）指导学生读出请问的怀疑 青蛙相信小鸟飞了那么远吗？从哪里读出青蛙的不相信？ （ 2 ）出示“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ ”用换 词法理解“说大话 ”的意思。 （3）在青蛙看来，小鸟飞一百多里完全是在吹牛，那青蛙认为天有多大？（井 口那么大 （4）做游戏感受青蛙的视角。 （5）再次朗读青蛙话。指名读、齐读。 （6）学习反问句。 改一改反问句 ，意思不变。 （7）请学生当一当小鸟，用课文中的句子劝劝青蛙。 朗读指导：读出“大得很哪！”表现出来的天之大。 拓展：（ ）得很 ；用“哪”说感叹句。 理解“无边无际 ”的意思，用“无边无际 ”造句。 5.分角色朗读两次对话 同桌合作读；男女生合作读：指名上台戴头饰读。 四、巩固生字 ，指导书写 1.游戏、齐读巩固本课生字词。 2.写字指导 出示：沿 话 际 （ 1）观察得出：这三个字都是左窄右宽，左右等高。 （ 2 ）提醒注意点： 沿 ：写出三点水的弧度 ；右上角的第二笔是横折弯。 话：舌的长横在横中线。 际：横撇弯钩要小。整个字注意横平竖直 ，两点舒展。 （3）学生练写 ，师巡视 （4）展示学生书写并评议 ... ...