21* 创造宣言 课后·知能演练 一、基础巩固 1. 下列加下划线的字的读音，全都正确的一项是 ( ) A. 塑像(sù) 遁词(xún) 玄奘(zàng) B. 曾参(shēn) 鲁钝(chún) 崇拜(chóng) C. 监牢(jiān) 遭遇(zāo) 喑哑(yā) D. 懒惰(duò) 豢养(huàn) 创伤(chuāng)。 2. 下列句子中加点的词语使用不正确的一项是( ) A. 中华文明与亚洲众多文明交相辉映，相得益彰 ， 同时与世界文明交流互鉴，携手前行。 B. 当今世界，国际形势风云变幻， 美国挑起的新一轮贸易战将可能抑制全球的经济增长 。 C. 走进温宿大峡谷，奇峰林立，如千年古堡，像巨轮飞渡……全国各地的游客接踵而至。 D. 贝聿铭留给了世人一幢幢栩栩如生的精美建筑，被誉为 “现代主义建筑最后的大师” 。 3. 选出依次填在下面横线上最恰当的一组词语 ( ) ①有人说:环境太_____了，不能创造。 ②有人说:我是太无能了，不能创造，但是_____的曾参，传了孔子的道统。 ③你不能_____你的责任。只要你肯回来，我们愿意把一切都献给你。 A. 平庸 鲁钝 放任 B. 平凡 鲁莽 放弃 C. 平庸 鲁莽 放任 D. 平凡 鲁钝 放弃 4. 下列句子没有使用修辞方法的一项是 ( ) A. 真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。 B. 蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗 C. 我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。 D. 点滴的创造像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。 5. 下列说法有误的一项是 ( ) A. 《创造宣言》的作者陶行知是一位教育家，主要教育思想是 “生活教育” ，主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。 B. 《创造宣言》是一篇驳论文，作者反驳了五种不能创造的错误观点，从而得出处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人的结论。 C. 罗丹是美国雕塑家，代表作有《青铜时代》《思想者》等。 D. 《易经》又称《周易》，儒家经典之一，其卦辞相传是周文王在狱中所作。 二、课内品读 阅读下面的文章，完成下面小题。 创造宣言(节选) 创造主未完成之工作，让我们接过来，继续创造。 宗教家创造出神来供自己崇拜，省事者把别人创造的现,成之神来崇拜，恋爱无上主义者造出爱人来崇拜。美术家如罗丹，是一面造石像,面崇拜自己的创造。教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体，而不是仅仅属于个人。在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发，倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万象同毁;刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。 有人说:环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了米开朗琪罗的手里，可以成为不朽的塑像。 有人说:生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》。单调又无过于沙漠了，而雷赛布竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。 可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡 ... ...
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