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课件网) 小学语文五年级上册 示 儿 学 预习检测，了解诗人 陆游（1125-1210）字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人,南宋爱国诗人。与杨万里、范成大、尤袤并称为“中兴四大家”。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》等文集，自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首，是我国现有存诗最多的诗人。 检 借助注释，解释诗题 示 儿 【宋】陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 给儿 子看 遗嘱 思 初读诗歌，读准读好 读 ong 平声 我 为诗人代言诗意 示 儿 [宋]陆 游 死 去 元 知 万 事 空， 但 悲 不 见 九 州 同。 王 师 北 定 中 原 日， 家 祭 无 忘 告 乃 翁。 / / / / / / / / weng 自读诗歌，理解诗意 学 注释 1.〔示儿〕给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。 2. 〔元)同“原”，本来。 3. 〔九州)古代中国曾分为九个州， 这里代指全国。 4.〔王师〕指南宋朝廷的军队。 5.〔乃翁]你们的父亲。 示 儿 【宋】陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 自学提示：借助注释理解诗歌大意，有问题的地方做好批注 我 为诗人代言诗意 再读诗歌，理解诗意 学 示 儿 【宋】陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 我 为诗人代言诗意 什么事情都没有意义了 国家统一 只是 甲骨文 金文 小篆 隶书 祭祀 祭坛 再读诗歌，理解诗意 学 自学要求： 借助注释，为陆游代言，用下面的句式把遗嘱的内容（诗的意思），传达给陆游的儿子们。 示 儿 【宋】陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 我 为诗人代言诗意 方法一：借助注释理解诗意 儿子们啊， 我本来就知道，我死后人间的一切都和我无关了，只是悲伤看不到国家的统一，当朝廷的军队向北收复中原时，家中祭祀一定不要忘了把这个好消息告诉你们的父亲！ 精读诗歌，感悟诗情 学 示 儿 【宋】陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 我 为诗人抒发情感 自学要求： 1.精读诗歌，找出诗中最能体现诗人情感的字。（诗眼） 2.借助搜集的资料，合作探究陆游“悲”的原因。 精读诗歌，感悟诗情 思 我 为诗人抒发情感 汴州 南宋失去的领土 思考：对比两张地图，你发现了什么？ 材料一 精读诗歌，感悟诗情 借 我 为诗人抒发情感 靖康二年四月，北方金兵大举南侵，王师们节节败退，最后国都汴州被金兵攻破，中原被金兵占领。金兵除了烧杀抢掠，还把先皇宋徽宗、皇帝宋钦宗一齐俘虏到北方去，北宋灭亡。这场劫难，史称“靖康之变”。 死去元知万事空 但悲不见九州同 山河破碎 材料二： “靖康之变” 精读诗歌，感悟诗情 观 我 为诗人抒发情感 材料三； 中原遗民 思考：看到这样的画面，你的脑海里浮现出哪些词语？ 精读诗歌，感悟诗情 读 我 为诗人抒发情感 语文园地词语： 多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患 死去元知万事空 但悲不见九州同 百姓受苦 精读诗歌，感悟诗情 学 我 为诗人抒发情感 题临安邸 [宋]林 升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。 思考：他们可能是谁？在干什么？ 纸醉金迷 醉生梦死 酩酊大醉 朝廷腐败 死去元知万事空 但悲不见九州同 精读诗歌，感悟诗情 学 示 儿 【宋】陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 我 为诗人抒发情感 山河破碎 百姓受苦 朝廷腐败 方法二：借助 史料，能更好地感悟诗情 儿子们啊，我们的国家还没有统一，中原还被金人占领，百姓还生活在水深火热之中，可是我们的朝廷不思收复失 ... ...
