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课件网) 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 学习目标 1.了解印度的非暴力不合作运动的背景、过程和影响；知道埃及华夫脱运动的背景、性质、结果和作用；认识墨西哥卡德纳斯改革的目的、措施和意义。 2.认识印度非暴力不合作运动中“非暴力”与“不合作”之间的关系，理解非暴力不合作运动的进步性和局限性；认识埃及华夫脱运动与印度非暴力不合作运动的异同，提高对事物的比较分析能力。 3.认识到亚非拉殖民地人民抗争的正义性、艰巨性以及民族独立和改革的合理性；学习甘地、扎卡罗尔、卡德纳斯等人的斗争精神，感悟他们身上那种视国家利益高于一切的民族精神。 概念解释 民族运动 民主运动 对外反对帝国主义，实现民族独立 对内反对专制独裁，实现民主自由 （印度、埃及） （墨西哥） 1.印度的非暴力不合作运动 问题1、背景、时间、领导者、过程 问题2、结果、影响 2. 埃及的华夫脱运动 问题1、时间、目的、领导人 问题2、方式、结果、影响 3.墨西哥的卡德纳斯改革 问题1、时间、目的、内容 问题2、影响 自主学习 一、印度的非暴力不合作运动 1.背景 材料1：一战期间英国从印度征募新兵1161789人，派出海外作战1215338人，死伤101439人。印度人还向英国政府捐赠了11550万镑的“战时贡献”，这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税收入总额。连总督哈定都不得不承认，整个印度都被英国作战部“搜罗一空”。 ———林承节《印度史》 材料2：第一次世界大战期间，印度的民族主义者支持英国，同英国合作，幻想以此换取战后印度自治。但1919年3月，殖民政府颁布了法令。法令规定：政府可以随时宣布戒严；殖民政府可以不经过正常的法律程序就逮捕、搜查和监视任何一个印度人；并可以不加审讯就判刑；警察有权解散群众集会和示威游行；等等。法令使印度民族主义者大失所望。 （1）直接原因：一战使印度人民与英国殖民者的矛盾激化。 一战时期参加英国军队的印度士兵 材料3：19世纪末，随着英国对世界工业垄断地位的丧失，英国殖民者对其最大的殖民地印度的殖民掠夺更加疯狂了。这一时期，英国殖民者除了继续依靠军事政治权力对印度人无情搜刮、扩大商品倾销、加紧掠夺粮食原料之外，资本输出已逐渐成为主要的剥削手段。随着殖民掠夺和封建剥削不断加强，各种社会矛盾，尤其是印度人民和英国殖民主义的矛盾日益尖锐。 根本原因：英国对印度殖民统治阻碍印度发展。 材料4：一战结束后，1919年2月6日，英国殖民当局通过法案，规定警察可任意逮捕官方所怀疑的分子，并可不经审讯监禁。印度人民群起反对。由此引发了著名的“阿姆利则惨案”。 英国殖民当局向印度抗议群众开枪。 导火线：阿姆利则惨案。 2.领导人--甘地 圣雄甘地 （1869-1948） 人物扫描 1869年，甘地出生于一个印度教家庭。他曾在伦敦大学学习法律，获得律师资格。大学毕业后，一次，他前往南非首府办理案件，公司为他购买了头等车厢的车票。但在火车上，一个欧洲白人见到甘地后，立刻怒气冲冲地叫来车长，声称不愿与有色人种同坐一个车厢。甘地被要求改坐行李车厢，他拒绝接受，因此被赶下车。他后来回忆这件事时说，这是“我生平从未受过的侮辱。我的积极非暴力行动就从这天开始”。 3.方式： 非暴力不合作 目的：以和平斗争方式，争取民族独立。 特点：非暴力（和平的）、不合作（不服从） 4.阅读课本第53页，归纳印度非暴力不合作运动的具体内容 时间 内 容 结 果 第一阶段 第二阶段文明不服从运动 1920-1922 1930 抵制在殖民当局和法院中工作 拒绝在英国学校读书 抵制英国商品 拒绝纳税 出现暴力事件 运动停止 当局妥协运动停止 降低田赋；释放政治犯；废除食盐专卖法等要求；以反对食盐专卖为突破口开 ... ...
