/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 《实践 调研电磁学对人类社会的影响+单元章末练习》教学设计 课题 实践 调研电磁学对人类社会的影响+单元章末练习 单元 19 学科 物理 年级 九 教材分析 本课是沪科版九年级物理“第十九章 电能从哪里来”中的跨学科实践活动，旨在引导学生通过调研与实验，深入理解电磁学在人类社会发展中的核心作用。教材以法拉第发现电磁感应为起点，串联起发电机、电动机、电力输送等关键技术的演进过程，揭示了电能转化与利用的基本规律。该内容不仅巩固了前序章节中关于电磁感应、能量转化的知识点，还拓展至历史、科技、环境等多领域，体现了科学知识与社会发展的深度融合。作为本章的总结性实践环节，本课强调探究能力、合作意识与社会责任感的培养，是实现“科学态度与责任”核心素养的关键载体。 2022新课标要求 依据《义务教育物理课程标准（2022年版）》）：聚焦兴趣启蒙与基础应用，要求调研能让学生结合生活实例感知电磁学价值。比如调研电磁炉、手机通信等日常场景，理解电流磁效应、电磁波等基础概念；需融入简单实践探究，像设计简易电磁装置，培养观察和动手能力；还要引导学生初步认识电磁技术对生活、工业的影响，树立基本的科学技术与社会关联的意识。 学习目标与核心素养 1.物理观念（1）知道电磁感应现象,了解发电机的构造、原理及工作过程,（2）知道电动机的工作过程、工作原理、能的转化及转化效率。2.科学思维（1） 能基于法拉第发现电磁感应的历史背景，提出“电磁学如何推动工业革命”的研究假设，并设计调研路径。（2）能通过对比不同年代的用电设备，归纳出电磁技术发展带来的生产方式变革趋势。3.科学探究能独立完成小型风力发电机的组装与测试能陈述反思实践过程及实践结果,并能提出改进意见和建议,完善实践结果。4.科学态度与责任能认识到电磁学技术对环境保护的双重影响，在小组汇报中尊重他人观点，主动承担分工任务，体现团队协作精神。 学情分析 九年级学生已具备一定的物理基础知识，如电流、磁场、能量转化等概念，对电磁现象有初步感知，但缺乏系统性的整合认知。他们思维活跃，好奇心强，乐于动手实践，但在信息筛选、数据分析和跨学科整合方面存在明显短板。部分学生可能将“电磁学”简单等同于“电器使用”，忽视其背后的科学原理与社会价值。此外，学生对科研报告撰写、实验设计流程不熟悉，容易陷入“重结果轻过程”的误区。为此，教学中需通过真实情境任务驱动，搭建“问题—探究—表达—反思”的学习路径，借助小组协作与教师引导，帮助学生突破认知瓶颈，提升综合实践能力。 重点 调研电磁学对人类社会发展的推动作用。 难点 制作风力发电机并从跨学科视角分享制作过程。 材料准备 风力发电机模型套件、小灯泡/LED灯珠、铜线、磁铁、剪刀、胶带、电池、开关 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境导入视频：电磁学的发展及应用电磁学给人类社会发展带来极大的推动力，下面让我们一起调查电磁学对人类社会产生了哪些主要的影响。 观看视频：电磁学的发展及应用 了解电磁学对人类社会的巨大推动力 讲授新课 一、活动方案本活动涉及电磁学、历史、社会等知识。任务一：查阅资料，调研自法拉第发现电磁感应现象后，电磁学如何引发了第二次工业革命。以案例方式说明在我国的科技成就中，哪些是与电磁学知识有关的，电磁学给我们的生产、生活带来了哪些变化。完成一篇与电磁学如何影响人类社会发展相关的调研报告。1. 电磁学引发第二次工业革命的路径（1）1831年，法拉第把两个线圈绕在一个铁环上，一个线圈接电源，另一个线圈接“电流表”，当给一个线圈通电或断电的瞬间，在另一个线圈上出现了电流，这就是电磁感应现象。 法拉第用过的 ... ...
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