23快乐的小河 教案和课件

中小学教育资源及组卷应用平台 23 快乐的小河 我们在平时的学习和生活中离不开与人相处，本单元我们将从童话故事中感受与人相处的正确方式，学会交朋友，学会跟朋友友好相处，分享与朋友之间的故事。 【拓展资源】 丛书：《生日花店》 【课型安排与课时建议】 精读引领课 课时建议：2课时 任务三：体会交友的快乐 积极向上的朋友会让我们平凡的日子闪闪发光，和朋友见面快乐就像爆米花般，“劈里啪啦”炸开，今天我们就跟随小河去体验交友的快乐。 第1课时 【教学目标】 1.指导学生认识“撞、怨”等生字。会写“游、戏”等字。会写“眼泪、水花”等词语。综合运用多种方法识字，交流猜字的方法，并查字典验证。 2.指导学生继续学习默读。发现小河心情的变化。 3.指导学生积累“坚硬的石头、慈祥地说”等短语，并尝试运用。 【教学过程】 活动一：自主猜读，识记生字 自主识字，分享方法。 1.出示要求，默读课文。 ⑴标出自然段序号。 ⑵默读课文，圈出不认识的字，尝试猜测生字或者词语的意思。 ⑶小组内交流猜字的方法，并查字典验证。 2.分享交流，边猜字验证，边交流识字方法。 （1）猜字方法。 请用“我猜这个字读 ，因为 ，查字典验证读音为 。”的句式分享。 ◎“摔、驶、呜”根据形声字规律猜读；“撞”字联系生活猜读，如：商场“防止碰撞”提示牌；生字有些出现在含有熟字的词语中，如“抱怨、松软、力量”，可以联系熟字猜出生字；还有一些全由生字组成的词语中，如“慈祥、坚硬”，可以结合上下文先猜测，再查字典验证。 要特别提醒学生，根据形声字规律猜测读音时，不能只停留念“半边”，如“撞、软、祥、擦、咱、硬”等字，猜完后要查字典验证。 （2）识字方法。 ①动作识记：撞、擦、摔、推。 ②字理识记：怨、驶。 ③形声字识记：呜。 ④图片识记：软、跌。 ⑤组词识记：慈祥、力量、坚硬、咱们。 活动二：再读课文，梳理内容 （一）默读课文，找一找小河先后碰到了哪些好朋友？ ◎大山—泉水—瀑布 （二）了解泉水和瀑布的形成。 1.了解泉水的形成。 泉水：山间的地下水涌出到地上的水，它在山谷间流下来形成小溪。 2.弄清泉水、小溪、小河的关系。 3.了解瀑布的形成。 瀑布：因为地壳运动，岩石层的变化等原因，地势形成了高差，水流从高处落下来形成瀑布。 （三）梳理小河心情的变化。 默读课文，找出小河遇到不同朋友时的心情，指导学生贴在表格中。 活动三：书写指导，展示风采 （一）读好生字词，观察字形。 游戏 你呢 咱们 左右结构：游、戏、呢、咱 （二）指导学生正确、美观地书写左窄右宽的生字。 1.观察“游、戏、呢、咱”，想想怎么写美观。 ◎书写要点： “游”：各部分要写得略窄和紧凑;右半部分横向笔画平行，间距均匀。 “戏”：“戈”斜钩起笔高出“又”，从竖中线斜向右下方，钩画朝上;撇画向左下穿插到“又”的点画下方。 “呢”：“尼”的长撇延伸到“口”的下面,“匕”的撇在横中线上起笔，竖弯钩收笔处比“尸”的折笔处靠右。 “咱”：“口”与“自”的横折起笔平齐,“自”的横笔要间距均匀。 2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。 3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。 课堂小结：同学们太厉害了，本节课认识了15个生字，会写了4个字，还认识了小河和他的朋友，下节课我们去学习小河和他朋友们的故事。 【板书设计】 第2课时 【教学目标】 1.指导学生书写“爱、跳”2个生字。 2.分角色有感情地朗读课文，深入体会小河、大山、泉水、瀑布的特点与情感，感受角色间的互动。 3精读课文，理解小河从最初的委屈到最终快乐的转变过程，明白遇到困难要勇敢面对、积极成长的道理。 【教学过程】 活动四：精读课文，体会情感 （一）借助提示语，读好小河 ... ...