(
课件网) 举办“留住美好”主题交流会 任务一： 寻找美好品质，讲好古人故事 任务二： 走近勤奋少年，感悟志气力量 任务三： 邂逅闪光人物，赞美高尚医德 任务四： 回望英雄事迹，致敬英雄美德 任务五： 感受美好品质，讲述人物故事 任务六： 回忆难忘经历，表达难忘心情 那次经历真难忘 三年级上册 第八单元 课型：读写融通课 课时：2 任务六：回忆难忘经历 分享动人瞬间 活动一：唤醒记忆，锁定难忘瞬间 活动二：还原场景，学写难忘过程 活动三：借助示例，学写难忘心情 活动四：借助提纲，书写难忘经历 活动五：例文赏析，依据标准修改习作 活动六：交流展示，举办“留住美好”交流会 第一课时 活动一：唤醒记忆，锁定难忘瞬间 快乐 感动 思念 遗憾 …… 难忘 活动一：唤醒记忆，锁定难忘瞬间 1.在你的记忆里，有哪些经历特别难忘，印象特别深刻？ 2.说说看，这位同学都想起了哪些难忘的回忆？ 和小伙伴 掰手腕 和爷爷去郊外钓鱼 和爸爸妈妈逛动物园 3.在你的记忆里，有哪些经历特别难忘，印象特别深刻？先根据提示好好回忆一下，把想到的记在横线上，再把最难忘的一次经历圈画出来。 活动二：还原场景，学写难忘过程 活动二：还原场景，学写难忘过程 同学们可以在教室内开展自由活动，等老师说“停”，所有人保持住当时的姿势，变成一动不动的木头人。谁动了，整个游戏就宣告终结。 同桌两人一组，手肘放在桌面上，双手相握，听到“开始”就用力往自己这边掰，谁先把对方的手背压到桌面，谁就赢。 现场体验：掰手腕 第一幕：分组准备，摩拳擦掌（活动手腕、互相“放狠话”） 第二幕：激烈比拼，全力对抗。（用尽全力，僵持不下） 第三幕：分出胜负，有人欢喜有人“愁”（欢呼、拍手，或不服气） 第四幕：意犹未尽，期待再战（还想继续挑战，或者讨论刚才的比赛） 比赛一开始，教室里就像炸开了锅。参赛的同学中，有的双手紧握，手臂上的青筋都鼓了起来；有的身子使劲往自己这边倾，椅子都快被压到桌子底下了；还有的嘴里小声喊着“加油”，像是在为自己加油打气。小李和小张的比拼最胶着，两人的手在桌子中间来回“拉锯”，小李的头发都被汗水打湿了，贴在额头上，小张则瞪大双眼，死死抿着嘴，好像一松劲就会输。啦啦队的同学更是起劲，有的站在座位旁踮着脚大喊“加油”，声音一个比一个响亮；有的挥动着拳头，跟着节奏左右摇晃；还有的拍着桌子打节拍，嘴里不停念叨着“小李加油”“小张挺住”，恨不得亲自上场帮忙。 关键句 罗列参赛者的表现 详写一组参赛者 列举啦啦队的反应 活动三：借助示例，学写难忘心情 活动三：借助示例，学写难忘心情 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 动作 炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。 表情 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 语言 蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？ 心理活动 漂流开始了，我坐着小艇顺流而下。过了第一个转弯口，小艇极速往下冲，溅起的水花把我淋成了“落汤鸡”。顺着水流继续前行，一路上很刺激。没过多久，我到达了终点。那一次我玩得真高兴！ 小艇左冲右撞，我紧紧抓住扶手，紧闭双眼，高声尖叫着，生怕自己被甩出去。 下了小艇，我不顾湿漉漉的身子，张开双臂，大声喊道：“真是太好玩啦！” 动作 表情 语言 心理活动 我来改 澄清碧绿 枝条倒挂下来拂着河面 散出清爽的气息 活动四：借助提纲，书写难忘经历 活动四：借助提纲，书写难忘经历 1.借助下面的工具图，把你难忘的经历再梳理一下，然后写下来吧。注意运用学到的方法把最难忘的部分写清楚。 习作题目 1.直接用习作题目。 那次经历真难忘 2.用游戏名称或“感 ... ...
