（新版 ）13《美丽中国我们的家》第 2 课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第 2 课时教学设计 课题 13美丽中国我们的家 主备人 备课时间 授课时间 1.课时内容分析 第二课时第三板块“壮丽河山在我心”是对于我国其他省市自然风光的认识，学生在学习这部分的内容时可以提供自己旅游的照片、视频，在小组内说一说自己去过之后的感受，然后全班交流，进而自然而然地生发出对于祖国大好河山的向往和热爱，以及作为中国人的自豪感。其中，有一张台湾日月潭的照片，帮助学生了解台湾省的美景也是属于我国的美丽自然风光。 基于以上分析确定本节课学习重点： 学生感受祖国河山的多姿多彩，为美丽家园感到自豪，激发对祖国名山大川的向往之情，知道日月潭代表的台湾是中国的一部分。 2.学习目标确定 1.通过看图片、整体感知祖国河山的壮丽，增强对祖国基本国情的认识，树立热爱祖国、坚定维护国家统一和领土完整的正确价值观。 2.通过分享知道台湾是中国的一部分，激发爱国热情，增强爱国意识，坚决维护祖国统一。 3.通过了解我国多样的自然风光，培养民族自豪感和热爱祖国的情怀，从而树立自觉保护环境的意识，做到文明出行。 3.教学重难点 教学重点：感受祖国河山的多姿多彩，为美丽家园感到自豪，激发对祖国名山大川的向往之情，知道日月潭代表的台湾是中国的一部分。 教学难点：学生建立对祖国壮丽河山的整体感知，产生对美丽家园的热爱和向往。 4学习活动设计 教师活动学生活动设计意图一、激趣导入 1. 播放《航拍中国》等美景短视频。 2. 提问引导：“你在视频里看到了什么？像什么？” “你有什么感觉？” 3. 出示中国地图，揭示课题：“这些美丽的地方都在我们的祖国，今天我们一起走进———壮丽河山在我心。” 1.认真观看视频，被壮观的景色吸引。 2.积极发言，用“我看到了…”“它像…”等句式表达初步感受。 3. 齐读课题，初步建立“山河”与“祖国”的联系。通过震撼的视听素材，瞬间吸引学生注意力，激发其好奇心和探索欲。将抽象的“祖国”概念具象化为直观的美景，为后续学习奠定情感基础。二、讲授新课 1. 高高的山 - 出示珠穆朗玛峰、黄山的图片。 - 用儿童化语言讲解：“珠峰是世界最高峰，像戴着白雪帽子的巨人。” “黄山的石头像仙人指路，松树像在欢迎我们。” - 组织活动：“我们来学学爬山的样子，加油！” 2. 长长的河 - 出示黄河、长江的图片或简笔动画。 - 比喻讲解：“黄河是妈妈河，河水黄黄的，养育了我们。” “长江最长，像一条闪闪发光的腰带。” - 带读简单诗句，如“黄河入海流”，并配合手势。 3. 森林与草原 - 出示森林、草原图片。 - 情景描述：“大森林是动物的乐园，也是我们的‘大氧吧’。” “草原是绿色的大地毯，牛羊在上面开心地唱歌。” - 引导模仿：“听，风吹过树林的声音———沙沙沙；看，小羊怎么叫———咩~” 4. 大海与湖泊（重点：台湾） - 出示大海、日月潭的图片。 - 生动描述：“大海蓝蓝的，一眼望不到边，藏着好多秘密。” “日月潭在祖国的宝岛台湾，日潭圆圆的像太阳，月潭弯弯的像月亮，可美了！” - 明确强调：“台湾是我们中国不可缺少的一部分，日月潭是我们大家都想去看的美丽风景。 1. 观看图片，发出惊叹。 2. 跟随老师的比喻展开想象，并模仿爬山动作。 1. 观看河流，听老师讲故事。 2. 跟读诗句，并用手臂模仿河流蜿蜒流动的样子。 1. 沉浸在老师描述的情景中。 2. 积极参与模仿活动，模仿风声、动物叫声，感受自然界的生机勃勃。 1. 欣赏日月潭的美景。 2. 跟读“台湾是中国的一部分”“日月潭真美”。 3. 在老师引导下，表达对日月潭的向往。将地理知识转化为儿童能理解的、充满想象力的语言和动作，符合二年级学生以形象思维为主的特点。多种感官参与（看、听、做、演），让学习过程变得有趣而深刻 ... ...