18 囊萤夜读 教案

《囊萤夜读》教学设计 一、教材分析 《囊萤夜读》是统编教材小学语文四年级下册第六单元《文言文二则》中的一则，篇幅短小，内容经典，是一则故事性文本。讲的是晋朝人车胤学习的故事。全文短短两句话，将车胤勤奋好学的形象呈现出来了。文中“恭勤不倦”写出了车胤勤勉认真、学习不知疲倦的场面。“以夜继日”表现出车胤刻苦学习，画面感十足，将古人刻苦读书的形象栩栩如生地展现在大家面前。文章是激励学生励志读书的典型题材，展示了我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神，揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。 二、教材目标 1.会写“囊”“萤”等生字，掌握其偏旁结构和笔顺规则，理解“囊”“萤”“恭”“勤”等字的意思。 2.通过借助注释、组词等方法，理解文章大意；通过各种形式朗读，熟读成诵。 3.能够用自己的话说说“囊萤夜读”的故事，发现车胤勤奋好学的优秀品质。 4.通过对比学习，分析《囊萤夜读》和《凿壁偷光》两则故事的相似点，体会勤奋刻苦、坚持不懈的成长秘诀。 三、教学重难点 1.通过借助注释、组词等方法，理解文章大意；通过各种形式朗读，熟读成诵。 2.能够用自己的话说说“囊萤夜读”的故事，发现车胤勤奋好学的优秀品质。 四、教学过程 （一）单元导入 1.走进第六单元，读人文主题。 引导学生读人文主题：深深浅浅的脚印，写满成长的故事。 师引导：在这一个单元里，我们会读到不同年代少年儿童的成长故事。 了解本单元要认识的少年儿童：李白、雨来、小外甥和青铜。 （二）趣品“囊”字，理解题意 1.读准题目，理解题目意思 关注后鼻音，读好题目。 指生读题。 师引导：“囊”“萤”是后鼻音，读的时候要注意。 全班齐读题目。 学认“萤” 理解“萤”指的是萤火虫。 师提问：“萤”是指的什么？ 预设：萤火虫。 分析偏旁结构识字。 师引导：萤火虫是一种会发光的小虫子，常常在夏天的夜里，在草丛里活动，所以“萤”的上边是一个草字头，下边是一个虫字。 学认、写“囊” 根据字形，理解“囊”的意思。 师提问：这个字看起来像什么？ 预设：它像一个口袋里面装满了东西。 师小结：它就像一个中间装满的东西，两头夹得紧紧的口袋。所以“囊”的本意指的就是：口袋。 联系生活实际，用“囊”字组词。 师引导：在生活中，我们会见到不同材质的口袋，用布做的叫：布囊，用锦缎做的叫：锦囊。 理解“练囊”，总结看注释的方法。 师提问：练囊会是用什么材质做的？ 预设：用白色薄圈做的布袋。 师小结：读文言文看注释很重要。 学写“囊”字 教师边板书边引导：三横长短不一样，撇捺别忘写舒展。学生在作业本上练写。 理解题意 理解“囊萤夜读”的意思 师提问：“囊萤夜读”是什么意思？ 预设：把萤火虫都放在囊中这样来照光，在晚上读书。 理解诗题中“囊”的意思是：用口袋装。 生齐读课题。 （三）花样朗读，品言得法 1.理解关键字意，读准字音，读通句子，读出节奏。 初读课文。 出示朗读要求：第一遍大声读，读准拼音词句； 第二遍轻声读，读准难读词句； 第三遍自由读，试着读出节奏。 指生读课文。 学习多音字“盛”“数”，理解字意，读准字音。 认读“盛”读音，理解其意思。 师提问：这个字在字典里有两个读音，想一想它该读哪一个读音？ 预设：我觉得应该读“chéng”。是“装进去”的意思。 齐读“盛”。 认读“数”读音，理解其意思。 师提问：这里还有一个多音字，它又该读什么？ 预设：我觉得应该读shù。因为shù是几个的意思，而数十萤火就是几十只萤火。 指生再读课文。 全班齐读课文，读准字音。 再读课文，读出节奏，读通句子。 根据老师画的节奏线，学生练读。 指生读停顿。 教师范读，指导读出声断气连，读出小古文的韵味。 师引导：读好了停顿，如果能够做 ... ...